| LEADER |
03958nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1606032 |
| 024 |
|
|
|3 10.33685/1316-000-036-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a بن كريمة، بوحفص
|g Benkrim, Bouhafs
|e مؤلف
|9 452362
|
| 242 |
|
|
|a Transition to the Second-Generation Curricula of Teaching Competencies in Algeria: Necessity or Choice
|
| 245 |
|
|
|a الانتقال إلى مناهج الجيل الثاني من التدريس بالكفاءات في الجزائر: ضرورة أم خيار
|
| 260 |
|
|
|b مركز جيل البحث العلمي
|c 2017
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 21 - 29
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a مر التعليم في الجزائر بعدة إصلاحات وتعديلات بغرض الوصول إلى تعليم يتماشى وخصوصيات المجتمع الجزائري من جهة، ومن جهة أخرى لمواكبة التطورات والتغيرات الحاصلة على الصعيدين الداخلي والخارجي، وسيكون آخر ما سيعتمد مناهج الجيل الثاني من التدريس بالكفاءات، وسنحاول في هذه الورقة البحثية قراءة مدى جودة محتوى هذه المناهج، معتمدين في ذلك على المنهج الوصفي التحليلي ومنهج تحليل المحتوى، بدءاً بالوقوف على أهم دواعي اللجوء إلى هاته الإصلاحات مع إبراز أهم ما يميزها عن سابقتها، ثم الكشف عن الاستراتيجية المرتقبة لتطبيقها وذلك لضمان وفي أحسن الظروف نجاح الانتقال من النموذج البيداغوجي القديم (الجيل الأول من المقاربة بالكفاءات) إلى النموذج البيداغوجي الجديد (الجيل الثاني)، وأيضاً الوقوف على أهم أوجه النقد الموجهة لها. وحتى تفي هاته الإصلاحات بالغرض المطلوب تم في الأخير تقديم بعض التوصيات.
|
| 520 |
|
|
|f Education in Algeria has undergone a number of reforms and changes in order to achieve an education that is in line with the characteristics of Algerian society, on the one hand, and on the other hand to keep in pace with the developments and changes taking place at the internal and external levels. The last thing will be to adopt the second-generation curriculum of competency based teaching. In this paper, we will try to study the quality of the content of these curricula, using the analytical descriptive approach and the content analysis approach, starting with identifying the most important reasons for resorting to these reforms, highlighting the most important distinguishing features in comparison to the previous one and then revealing the expected strategy to apply them in order to ensure the success of the program in moving from the old pedagogic model (the first generation of competency-based approach) to the new pedagogic model (the second generation), as well as identifying the most critical aspects of it. And in order to meet the desired purpose, some recommendations were finally made.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجزائري
|a التدريس بالكفاءات
|a المجتمع الجزائري
|
| 692 |
|
|
|a مناهج الجيل الاول
|a مناهج الجيل الثاني
|a التدريس بالكفاءات
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e JiL Journal of Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ ğīl al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 036
|m ع36
|o 1316
|s مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2311-5181
|
| 856 |
|
|
|u 1316-000-036-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 850731
|d 850731
|
