ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقويم الامتحانات العامة في الوطن العربي وتطويرها: الوثيقة الرئيسة المقدمة إلى المؤتمر العاشر لوزراء التربية والتعليم في الوطن العربي " الأردن 7-12 ديسمبر 2016"

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: الحسيني، هشام حبيب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طه، محمود أحمد عمر (م. مشارك) , محفوظ، سهير أنور (م. مشارك)
المجلد/العدد: س18, ع57
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 15
DOI: 10.12816/0041268
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 850928
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
LEADER 03948nam a22002417a 4500
001 1606221
024 |3 10.12816/0041268 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 96996  |a الحسيني، هشام حبيب  |e مؤلف 
245 |a تقويم الامتحانات العامة في الوطن العربي وتطويرها:  |b الوثيقة الرئيسة المقدمة إلى المؤتمر العاشر لوزراء التربية والتعليم في الوطن العربي " الأردن 7-12 ديسمبر 2016" 
260 |b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية  |c 2017  |g يناير 
300 |a 1 - 15 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى التعرف على تقويم الامتحانات العامة في الوطن العربى وتطويرها (الوثيقة الرئيسة)، المقدمة إلى المؤتمر العاشر لوزراء التربية والتعليم في الوطن العربى (الأردن 7-12 ديسمبر 2016). واشتملت الدراسة على مقدمة، عدة أجزاء، وخاتمة. أشار الجزء الأول إلى: المشكلات والمفاهيم الرئيسة لنظم الامتحانات والتقويم التربوى. وكشف الجزء الثانى عن: واقع الامتحانات والتقويم في الدول العربية، حيث أن الورقة الإمتحانيه تعاني من أوجه قصور عدة اتفقت عليها الدول العربية وأبرزها: التركيز على قياس الجانب المعرفى والمستويات الدنيا من العمليات العقلية كالحفظ والتذكر والمعرفة، وإغفال المستويات العليا والجوانب التطبيقية/انخفاض توافر معايير الاختبار الجيدة في تمييز وصدق وحداثة الأفكار. واستعرض الجزء الثالث: تجارب عالمية في مجال الامتحانات والتقويم التربوى، وتضمن؛ أولا: إدارة نظم التقويم والامتحانات، ثانيا: نظم القبول بالجامعات، وثالثا: المرونة وتعدد المسارات. وتطرق الجزء الرابع إلى: التصور المقترح لتطوير الامتحانات ونظم التقويم التربوى في الوطن العربى، وتضمن نقطتين وهما على الترتيب؛ الإطار المفاهيمى للنظام المقترح للتقويم والامتحانات والقبول بالجامعات بالدول العربية، والنظام المقترح للتقويم والامتحانات بالدول العربية. وختاما أظهرت الدراسة ما تضمنته اختبارات الاستعداد للجامعات، ومنها: أنه يتم وضع اختبار الاستعداد للجامعات من خلال أساتذة الجامعات والمتخصصين في كل قطاع، حيث يقوم كل قطاع بتشكيل لجنة عليا للتنسيق في وضع موضوعات مشتركة بين طلاب القطاعات المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a المؤتمرات والندوات  |a المؤسسات التربوية  |a التقويم التربوي  |a الامتحانات العامة  |a الوطن العربي 
700 |a طه، محمود أحمد عمر  |g Omar, Mahmoud Ahmed  |e م. مشارك  |9 281569 
700 |a محفوظ، سهير أنور  |g Mahfouz, Souhair Anwar  |e م. مشارك  |9 306668 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 035  |l 057  |m س18, ع57  |o 0137  |s عالم التربية  |t The World of Education  |v 018  |x 1110-4406 
856 |u 0137-018-057-035.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 850928  |d 850928