ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء مجتمعات التعلم المهنية لت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

بناء مجتمعات التعلم المهنية لتحسين المدارس المصرية

العنوان بلغة أخرى: Building Professional Learning Communities for Egyptian Schools Improvement
المصدر: مجلة الإدارة التربوية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
المؤلف الرئيسي: ضحاوي، بيومي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dahawy, Bayoumi Mohamed
مؤلفين آخرين: خاطر، محمد إبراهيم عبدالعزيز إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: س3, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 445 - 481
ISSN: 2682-3489
رقم MD: 851193
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مجتمعات التعلم المهنية | المدارس المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمعات التعلم المهنية | تحسين المدارس المصرية | Professional Learning Communities | Improving Egyptian Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

999

حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة التعرف على الأطر الفكرية لمجتمعات التعلم المهنية بالمؤسسات التعليمية ودورها في دعم كفاءة الممارسات المهنية لأعضاء المجتمع المدرسي، ولتحقيق ذلك فقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، ولقد تناولت الدراسة دور فرق العمل في بناء مجتمعات التعلم المهنية داخل المدارس، كما تناولت عديد من التحديات التنظيمية التي تمثل معوقاً لبناء مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس، ولقد انتهت الدراسة بتقديم بعض مقترحات لتحسين المدارس المصرية علي ضوء تطبيق وبناء مجتمعات التعلم المهنية.

The study aimed to identify the intellectual frameworks for communities of professional learning in educational institutions. And their role in supporting the efficiency of the members of. the school To achieve this, the study depend on the descriptive approach; The study has determined the roles of work teams in building professional learning communities within schools, also it determined many of the organizational challenges that represent a constraint to build professional learning communities in schools, the study ended provided some proposals for. Improving the Egyptian schools in the light of the application and building professional learning communities.
ISSN: 2682-3489

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.