ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر كفايات القيادة التح...>الوصف

درجة توافر كفايات القيادة التحويلية لمديري المدارس الثانوية الحكومية وعلاقتها بتفعيل مجتمعات التعلم المهنية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of Transformational Leadership Competencies of Public Secondary School Principals and its Relationship with Activating Professional Learning Communities
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عوض، ألطاف فخري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مقابلة، عاطف يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 38 - 61
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1091620
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات المهنية | القيادة التحويلية | مديرو المدارس | مجتمعات التعلم المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التحويلية | مجتمعات التعلم المهنية | Transformational Leadership | Professional Learning Communities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

155

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى درجة توافر كفايات القيادة التحويلية لمديري المدارس الثانوية الحكومية وعلاقتها بتفعيل مجتمعات التعلم المهنية، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية الحكومية ومعلماتها في محافظة العاصمة عمان والبالغ عددهم (5058) معلما ومعلمة، منهم (2327) معلما و (2731) معلمة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية النسبية من ثلاث مديريات للتربية من أصل تسع مديريات، بلغ عدد أفرادها (382) معلما ومعلمة، بواقع (185) معلما و(197) معلمة. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير أداتين؛ الأولى لقياس درجة توافر كفايات القيادة التحويلية لمديري المدارس الثانوية الحكومية، والثانية للتعرف إلى درجة تفعيل مجتمعات التعلم المهنية في المدارس الثانوية الحكومية، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، وأظهرت النتائج أن درجة توافر كفايات القيادة التحويلية لمديري المدارس الثانوية الحكومية كانت مرتفعة بمتوسط حسابي (3.74) وانحراف معياري (0.58)، وأن درجة تفعيل مجتمعات التعلم المهنية في المدارس الثانوية الحكومية كانت متوسطة بمتوسط حسابي (3.62) وانحراف معياري (0.67)، وأن هناك علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين الدرجة الكلية لاستبانة توافر كفايات القيادة التحويلية ومجالاتها والدرجة الكلية لاستبانة مجتمعات التعلم وأبعادها. في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بضرورة دعم مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة عمان وتقديم الحوافز المادية والمعنوية لهم، وزيادة الوعي والاهتمام بتطبيق مجتمعات التعلم المهنية.

This study aimed at finding out the degree of availability of transformational leadership competencies of public secondary school principals and its relationship with activating professional learning communities. The population of the study consisted of (5058) male and female teachers. A proportional stratified random sample was selected from three directorates of education out of nine directorates. The number of the sample subjects reached (382) male and female teachers, with (185) male teachers and (197) female teachers. To achieve the objectives of the study, two tools were developed: the first tool was developed to measure the transformational leadership competencies of public secondary school principals, while the second tool was developed to find out the reality of applying professional learning communities in public secondary schools. Validity and reliability of the two tools were assured. The findings of the study showed that the degree of availability of the transformational leadership competencies of public secondary schools principals was high. The mathematical mean was (3.74) with a standard deviation of (0.58). The reality of applying professional learning communities in public secondary schools was medium. Its mean was (3.62) with a standard deviation of (0.67). There was a positive significant correlational relationship at (α=0.05) between the total score of the availability of transformational competencies questionnaire and its fields and the reality of applying professional learning communities and its dimensions. In light of the findings of the study, the researchers recommended the need for supporting public secondary school principals in the capital of Amman governorate, and providing them with material and moral incentives and raising the awareness and interest in the application of professional learning communities.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.