| LEADER |
05404nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1607245 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الهادي، شرف الدين بن إبراهيم القاسم
|g Al-Hadi, Sharaf Al-Din Ibrahim
|e مؤلف
|9 177577
|
| 245 |
|
|
|a تقييم الأداء الاستراتيجي بجامعة القصيم باستخدام بطاقة الأداء المتوازن "BSC" من وجهة نظر القيادات الأكاديمية
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of Qassim University Strategic Performance Using Balanced Scorecard "BSC" from Academic Leaders’ Perspective
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2017
|g أكتوبر
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 333 - 444
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الطريقة المناسبة لتقييم الأداء الاستراتيجي لجامعة القصيم باستخدام بطاقة الأداء المتوازن وهذا بدوره سوف يساهم في التعرف على أساليب الأداء الاستراتيجي المطبق، واليات تطويره بما يحقق الأهداف والاستراتيجيات التي ترغب الجامعة الوصول اليها، ولتحقيق هذا الهدف فإن الباحثين أعدا استبانة وزعت على القيادات الأكاديمية المسئولة عن الأداء الاستراتيجي والبالغ عددهم (61) قياديا من عمداء الكليات ووكلائهم ورؤساء الأقسام السعوديين، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي للوصول للنتائج المطلوبة والتي من أهمها أن درجة تطبيق أبعاد بطاقة المتوازن والتي تحققت بدرجة متوسطة حيث بلغت (2.92)، في كل من البعد المالي المتعلق بالأداء الأكاديمي، وسياسة القبول، والخدمات التعليمية وتطوير الأنظمة الخاصة بالطلاب، وبعد العمليات الداخلية المتعلق بمشاركة منسوبي الجامعة في التطوير والتحديث، وتشخيص حاجات المجتمع، وتنفيذ الخطط الاستراتيجية بفاعلية، ورفع معدلات الاستفادة من عوائد الاستثمار، وبعد التعليم والنمو المتعلق بترسيخ ثقافة المعرفة التقنية، وتفعيل برامج التدريب الميداني لطلاب، وتلبية حاجات ومتطلبات سوق العمل، والمشاركة في التنمية المستدامة، وعلى وفق النتائج فإن الدراسة قدمت عدد من التوصيات التي تساهم في رفع مستوى الأداء الاستراتيجي للجامعة وفق بطاقة الأداء المتوازن بأبعادها الأربعة.
|b This study aims atidentifying the appropriate method to evaluate the strategic performance of Qassim University using Balanced Scorecard which will contribute to identifying the methods and development mechanisms of applied strategic performance, in order to achieve university objectives and strategies. To achieve this objective, the researchers prepared a questionnaire that was distributed to academic leaders responsible for the strategic performance amounted to (61) Saudi deans, vice-deans, and heads of departments. Survey descriptive approach was utilized to achieve the desired results. The study found that the degree of implementing the Balanced Scorecard dimensions achieved moderate degree of (2.92), in the financial dimension related to the exploitation of resources, rationalization of spending, and implementation of financial strategy; student satisfaction of academic performance dimension related to admission policy, educational services, and development of students regulations; internal processes dimension related to the participation of university employees in development and modernization, diagnosis of community needs, implementation of strategic plans effectively, and increasing the utilization rates of investment returns; education and development dimensionrelated to the consolidation of technical knowledge culture, activation of students field training program, meeting labor market needs and sustainable development participation. According to the results, the study provided a number of recommendations that contribute to raising the level of university strategic performance according to the four dimensions of the Balanced Scorecard.
|
| 653 |
|
|
|a الخطط الاستراتيجية
|a بطاقة الأداء المتوازن
|a القيادات الأكاديمية
|a الجامعات السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الأداء الاستراتيجي
|a بطاقة الأداء المتوازن
|a جامعة القصيم
|b Qassim University
|b Balanced Scorecard
|b Strategic performance
|
| 700 |
|
|
|a الشايع، علي بن صالح
|g Al-Shaya, Ali Saleh
|e م. مشارك
|9 124960
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Education Studies
|l 012
|m ع12
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-012-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 852017
|d 852017
|
