ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التقصى فى أنشطة كتب العل...>الوصف

مستوى التقصى فى أنشطة كتب العلوم المطورة بالتعليم العام فى المملكة العربية السعودية : دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: Inquiry Level in the Activities of Upgraded Science Textbooks in Public Education in Saudi Arabia : Analytical Study
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: آل الشيخ، خلود بنت سليمان بن عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يناير
الصفحات: 489 - 530
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 852047
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العام | السياسات التعليمية | التقصى البنائى | الكتب الدراسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستويات التقصى | كتب العلوم المطورة | التقصى التأكيدى | التقصى البنائى | التقصى الموجه | التقصى المفتوح | Levels of Inquiry | Upgraded Science Textbooks | Confirmatory Inquiry | Structured Inquiry | Guided Inquiry | Open Inquiry
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستويات التقصي في أنشطة كتب العلوم المطورة في المملكة العربية السعودية. من خلال تحليل أنشطة كتب العلوم المطورة للمرحلة المتوسطة وكتب الأحياء للمرحلة الثانوية، وذلك للكشف عن مستويات التقصي في أنشطة الكتب ونسبة تواجدها وكيفية توزع الأنشطة على كتب المرحلتين. واستخدمت الدراسة أسلوب تحليل المحتوى، من خلال أداة تم إعدادها. وبعد التأكد من صدق وثبات تم تحليل ١٧٤ نشاط من أنشطة كتب العلوم المطورة بناء على المستويات الأربعة للتقصي وهي: التقصي التأكيدي، التقصي البنائي، التقصي الموجة، التقصي المفتوح. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن التقصي البنائي كان له النصيب الأكبر من أنشطة كتب العلوم للمرحلتين، بينما لا يظهر في كتب العلوم المطورة للمرحلتين المتوسطة والثانوية اعتمادها على التقصي المفتوح. كما اتضح أن كتب علوم للصف الثاني متوسط وكتب الأحياء للثاني ثانوي هما الموجهين الأكبر في أنشطة كتب العلوم نمحو التقصي البنائي، كما توصلت النتائج أيضا إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين مستويات التقصي والتوزيع الداخلي لأنشطة كتب العلوم للمرحلتين المتوسطة والثانوية، كما أظهرت وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين مستويات التقصي وتوزيعها بين أنشطة كتب المرحلتين المتوسطة والثانوية.

The study aims at identifying the levels of inquiry in upgraded science textbooks activities in the Kingdom of Saudi Arabia by analyzing the activities of upgraded intermediate school science textbooks and secondary school biology textbooks, to reveal the levels of inquiry in the activities of the textbooks, the percentage of their presence and the way they are distributed in the textbooks of the intermediate and secondary stages. The study uses content analysis method through a prepared tool. After confirming its validity and reliability, 174 activities of upgraded science textbooks were analyzed in terms of four levels of inquiry: confirmatory inquiry, structured inquiry, guided inquiry and open inquiry. The findings of the study show that the structured inquiry has the larger proportion of activities in science textbooks, while open inquiry does not show in intermediate and secondary grades upgraded science textbooks. The findings also show that second intermediate grade science textbooks and second secondary grade biology textbooks are the best guides to constructive inquiry in the science textbooks activities. Moreover, the findings reveal that there is a statistically significant relationship between the levels of inquiry and the internal distribution of the activities of intermediate and secondary grade science textbooks . They also show that there is a statistically significant relationship between the levels of inquiry and their distribution in the activities of intermediate and secondary grade textbooks.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.