ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مستوى المعرفة بالمحتوى التربوي PCK وفقا لنموذج البنتاغون لدى معلمات الأحياء بمنطقة مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: the level of pedagogical content knowledge pck in accordance to the pentagon model of biology teachers in makkah al-mukaramah area
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: آل الشيخ، خلود بنت سليمان بن عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: س39, ع148
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 17 - 39
DOI: 10.35270/0011-039-148-001
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 910648
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The aim of this study is to determine the level of Pedagogical Content Knowl¬edge PCK of secondary biology teach¬ers in the photosynthesis unit according to the Pentagon model. The study sam¬ple consists of 75 teachers of Biology in secondary schools in Makkah area. The survey has been conducted by Park & Suh (2015), which includes two main components: knowledge of students' understanding of science (KSU) and knowledge of science teaching strate¬gies (KSIR) The results of the study showed that the "knowledge of students' understanding of science KSU" ranked first, while the "knowledge of science teaching strate¬gies KSIR" ranked second. The results of the study also indicated that there is a significant correlation between the KSU and KISR.

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى معرفة المحتوى التربوي لمعلمات الأحياء للمرحلة الثانوية في وحدة التمثيل الضوئي تبعا لنموذج البنتاغون. تكونت عينة الدراسة من 75 من معلمات الأحياء في المدارس الثانوية في منطقة مكة المكرمة، وقد تبنت الدراسة مقياس معرفة المحتوى التربوي الذي أعدته بارك وسوه (2015) Park & Suh، وقد شمل على مكونين رئيسيين هما: المعرفة بفهم الطالبات للعلوم والمعرفة باستراتيجيات تدريس العلوم أظهرت نتائج الدراسة أن محور المعرفة بفهم الطالبات للعلوم حصل على الترتيب الأول، بينما حصل محور المعرفة باستراتيجيات تدريس العلوم على الترتيب الثاني. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين المعرفة بفهم الطالبات للعلوم KSU وفهم استراتيجيات تدريس العلوم KlSR للمقياس الخاص بالمشهد الأول إلى المشهد الخامس، بينما كانت العلاقة الارتباطية بين المشهد السادس وبقية المشاهد علاقة سالبة غير دالة ما عدا المشهد الرابع فكانت سالبة دالة عند 0.05.

ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة