ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلات الكتابة العربية ومعالجت...>الوصف

مشكلات الكتابة العربية ومعالجتها لدى تلاميذ الصف الأول من مرحلة الأساس في السودان

المصدر: مجلة العلوم والبحوث الإسلامية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - معهد العلوم والبحوث الإسلامية
المؤلف الرئيسي: سوركتي، حسن منصور أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البشير، بشير محمد إبراهيم (م. مشارك), بارد، فتحي أبكر أحمد سيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 1 - 16
ISSN: 1858-6821
رقم MD: 852093
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
اللغة العربية | الكتابة العربية | طلبة المرحلة الأساسية | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة | التكامل | الاتصال
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: تناولت هذه الدراسة موضوعا مهما وهو مشكلات الكتابة العربية والصعوبات التي تواجه تعليمها وتعلمها لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، وقد وقفت هذه الدراسة على تلك المشكلات والصعوبات بالدراسة والتقصي لمعرفتها، ومن ثم إيجاد الحلول الممكنة، والتي يمكن أن تسهم في معالجة تلك المشكلات والحد منها في هذه المرحلة المبكرة من التعليم، وقد هدفت الدراسة إلى الوقوف على الصعوبات ومعرفة أسبابها ثم السعي إلى حلها ومن أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة، إيجاد المعلم الكفء في تعليم الحلقة الأولى لا سيما الصف الأول منها، ومراعاة القدرات التعليمية للطفل عند تعليم وتعلم الكتابة.

The study discusses an important issue ''the problems and difficulties of written Arabic language'' which face learners at Basic schools first year study analyses the problems difficulties by researching and deeply studding to know the reasons and to find the possible solutions which resolve these problems and minimize it at this early educational level the study targets the problems and difficulties of written Arabic language. It concentrates on the reasons of difficulties. Further more there are two important out comes from the study, we have to find qualified teachers for the first year pupils at basic school and paying attention for pupils educational abilities.
ISSN: 1858-6821

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.