ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نظرية الصيغة بين البنية والدلا...>مارك

نظرية الصيغة بين البنية والدلالة في الإسلام

العنوان المترجم: Formula Theory Between Structure and Significance in Islam
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الإسلامية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: شيخ محمد، فارح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 135 - 151
DOI: 10.12816/0043703
ISSN: 2353-043X
رقم MD: 852374
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
نظريات التعلم | تعليم اللغات | علماء العرب القدامى | نظرية الصبغة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
LEADER 07033nam a22002417a 4500
001 1607579
024 |3 10.12816/0043703 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 458127  |a شيخ محمد، فارح  |e مؤلف 
242 |a Formula Theory Between Structure and Significance in Islam 
245 |a نظرية الصيغة بين البنية والدلالة في الإسلام 
260 |b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع  |c 2017  |g ديسمبر 
300 |a 135 - 151 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هذه دراسة وصفية تحليلية مختصة عن نظريات التعلم وتعليم اللغات عند علماء العرب القدامى . ركزت هذه الدراسة على آراء خمسة من علماء العرب. هم بشر بن المعتمر الفارابي والغزالي و ابن خلدون، وآراء جماعة إخوان الصفاء. وتهدف الدراسة أولا، الى التعرف على النظريات في تعلم اللغات وتعليمها عند علماء العرب القدامى وأنواعها. وثانيا، إلى استكشاف أصول الاكتساب ومبادئه على غرار الأصول الحديثة في تفسير التعلم، ولتحقيق هذه الأهداف استعرضت الدراسة آراؤهم على سبعة أبواب. يتناول الباب الأول الأصول المنهجية للدراسة، وكيفية سيرها، وتناول الباب الثاني نظريات التعلم الحديثة، مفهومها ومبادئها وأنواعها، كما يتناول إشارات إلى آراء أربعة من العلماء العرب، اثنان من المعاصرين، وهما عباس محمود العقاد والدكتور أبو الفرج العش، تقديما لبحث نظريات تعليم اللغات وتعلمها عن العرب القدامى، واثنان من القدامى، وهما الشاطبي وابن حزم الظاهري، واستعرضت الدراسة في الأبواب الخمسة الباقية وصفا وتحليلا لآراء هؤلاء الخمسة في التعلم. لقد توصلت الدراسة إلى أن المبادئ الأساسية في التعلم ستة أنواع: أولا : القوى الفطرية وسلامتها مثل الطبع والفطرة والوارثة والاستعداد والدوافع . ثانيا : الأصول المعرفية مثل: الفكر والفهم والإدراك والتخيل والعقل والذكاء وثالثا: المبادئ الذاتية مثل: الممارسة والتعود والتكرار لصناعة اللغة. ورابعا: الأصول البيئية وهي : المحيط الذي يقع فيه تعلم اللغة من استماع ومشاهدة واحتكاك من العالم الخارجي، وخامسا : التعليم . إن من أساسيات التعلم عند علماء العرب القدامى وجود التعليم، وهو مفهوم التعليم واسع يشمل على المنهج والمعلم والأهداف، وسياسة التعلم والتعليم و تحديد المستويات، ويرون أن هذه الأصول هي العمود الفقري للتعلم، كما هي ضرورية لتحصيل اللغة، وينبغي الاشارة الى أن تعلم اللغة يكون في ضوء هذه الأصول، وترى هذه الدراسة ضرورة مواصلة الأبحاث التربوية اللغوية في هذا المجال عند الآخرين من علماء العرب القدامى لتكميل الفائدة والاستفادة بآرائهم في التعلم وتتكون نظريات تفيد اكتساب المعرفة . 
520 |b This study to following the descriptive analytical, methodological approach and theory which had done by five pioneer Arabic scholars such as:Bishr bin Al mutamir, Al farabi, Jamaa, al ikhwaan alsafa,Alghzali, and Ibni Al khaldun.The study has been adopted the descriptive and analytically methods to investigate and interpretation of learning and principal used by some pioneer Arab scholar. The method which adopted by the researcher appropriate to deal with the principal, and classification. The study aims at understanding the factors which effected acquisition of language and learning. The study used six indicators to evaluate the effect of acquisition of learning to analysis their opinions of learning. The six indicators are natural part such as: natural bower, innateness, genetic, aptitudes. The principal of knowledge for instance, imagination, thinking, understanding, guessing, mentally and intelligence. The principal of social environment is the medium which the learning take please to develop skills such as listening, watching ,understanding and interaction. Self learning: for example practicing, preparing and repeating for using language. The objectives of language learning to find out language structure, and ability of using the language properly understanding and performance. Teaching of the language considered as the part of acquisition language.In order to achieve the above objectives, the researcher reviewed the opinions of the pioneer Arabic scholars based on descriptive and analytical approaches for the classification and analysis. Therefore, the learning, components of psychologically, behavior, psychological innateness, cognitive, and the language developing the attitudes and behavior. The results of this study revealed that the pioneer scholars believing of the principal of learning language and acquisition which are the whole similar to the principal of psychologically acquisition mentality, environmentally and basic principal. Moreover, the sciences of language focusing on principal of learning as a whole as long as the modern theories of the learning.Furthermore, the study showed that the component of the language and mental power are differences from the pioneer scholar as the component produce from the principal in order to become attitude, behavior, and knowledge should be follow the rule of human acquisition. Finally, the study showed that opinions and ideas old to those pioneer scholar. Accordingly, they believe that the language is attitude, behavior, components, cognitive and this component acquisition is different from language component as well as mental power as it is innateness of acquisition language component. 
653 |a نظريات التعلم  |a تعليم اللغات  |a علماء العرب القدامى  |a نظرية الصبغة 
773 |4 الدراسات الإسلامية  |6 Islamic Studies  |c 011  |e Al - Hikma Journal of Islamic Studies  |f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-islāmiyyaẗ  |l 009  |m ع9  |o 1461  |s مجلة الحكمة للدراسات الإسلامية  |v 000  |x 2353-043X 
856 |u 1461-000-009-011.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a IslamicInfo 
999 |c 852374  |d 852374 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.