ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم المتنقل M-Learni...>الوصف

فاعلية التعلم المتنقل M-Learning في تدريس علوم المكتبات والمعلومات: دراسة استطلاعية لاستشراف الاتجاهات المستقبلية

العنوان المترجم: The Effectiveness of M-Learning in Teaching Library and Information Sciences: An Exploratory Study for Forward-Looking of Future Trends
المصدر: مجلة بحوث في علم المكتبات والمعلومات
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الآداب - مركز بحوث نظم وخدمات المعلومات
المؤلف الرئيسي: الصبحي، محمد إبراهيم حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sobhy, Mohammed Ibrahiem Hassan
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 267 - 323
DOI: 10.21608/sjrc.2017.82676
ISSN: 2090-0988
رقم MD: 853115
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعلم المتنقل | تدريس علوم المكتبات والمعلومات | استراتيجيات التعلم | الحوسبة المتنقلة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم | التعلم المتنقل | التعليم العالي | الحوسبة المتنقلة | علم المكتبات والمعلومات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

295

حفظ في:
المستخلص: تساعد أجهزة الحوسبة المتنقلة على تفعيل التعلم النشط ودعمه، بما تنطوي عليه من سمات وخصائص تدعم التواصل بين الطلاب أنفسهم من ناحية، وبين المعلم والطلاب من ناحية أخرى، كما أنها تسهم في إنجاز الخطط والمناهج التعليمية بفعالية حتى صارت جزءا لا يتجزأ من عمليات التعلم في الوقت الراهن. وتهدف الدراسة إلى التعرف على الاستخدام الفعلي للتعلم المتنقل m-learning من جانب طلاب علم المكتبات والمعلومات، واستعانت الدراسة بالمنهج الوصفي التحليلي جنبا إلى جنب مع المنهج المسحي الميداني للحصول على شاهد موضوعي ومنهجي للإيجابيات، والسلبيات، والفرص، والتهديدات التي ينطوي عليها استخدام التعلم المتنقل في دراسات المكتبات والمعلومات، في ضوء آراء واتجاهات عينة من طلاب وطالبات قسم علم المعلومات بجامعة أم القرى، وخضعت معطيات الدراسة للتحليل الإحصائي من خلال حزمة المعالجة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أبرزها :
1) يستخدم الطلبة عينة الدراسة استراتيجيات التعلم العميق جنبا إلى جنب مع التعلم السطحي بشكل متكافئ.
2) يمثل التكيف مع توظيف أجهزة الحوسبة المتنقلة في مختلف الأنشطة التعليمية اتجاها إيجابيا لغالبية الطلبة.
3) يتباين استخدام الطلبة للأجهزة المتنقلة في الوصول للمصادر التعليمية، والحصول على خدمات المعلومات.
4) تتوافق أولويات استخدام طلاب علم المكتبات والمعلومات للأجهزة المتنقلة في البحث عن المصادر التعليمية، مع ما انتهت إليه غالبية الدراسات السابقة.
5) لا يوجد تأثير واضح للمتغيرات الديموجرافية لطلبة علم المكتبات والمعلومات وهي: (النوع، والعمر، والمستوى الدراسي) على الاتجاهات نحو التعلم المتنقل.
وتفيد الدراسة في تقديم رؤية فعلية لاستخدام طلاب وطالبات علم المكتبات والمعلومات للتعلم المتنقل؛ وذلك ليتمكن أعضاء هيئة التدريس والباحثين من تقدير جوهر عملية التعليم المتنقل، ودمج الممارسات الحديثة للطلاب في المناهج والخطط الدراسية، وفي النهاية ذيلت الدراسة بعدد من المقترحات والتوصيات.


Mobile computing devices help to activate and support active learning, with features and traits that support communication between students themselves, on the one hand, and between the teacher and students, on the other. They also contribute to the effective completion of educational plans and curricula and have become an integral part of the learning processes now. The study aims to identify the actual use of M-learning (Mobile learning) by library and information science students. The study used the descriptive-analytical approach along with the field survey method to obtain objective and systematic evidence of the pros, cons, opportunities, and threats involved in using mobile learning in library and information studies, in light of the opinions and trends of a sample consisting of students of the Department of Information Science, Umm Al-Qura University. The study data were subjected to statistical analysis using the statistical processing of social sciences package (SPSS). The study reached several findings, including:
1) The study sample students use deep learning strategies along with superficial learning equitably.
2) Adaptation to using mobile computing devices in various educational activities is a positive trend for the majority of students.
3) Students use mobile devices to access educational resources and information services.
4) The priorities of using mobile devices library and information science students for searching educational resources correspond to the findings of the majority of previous studies.
5) There is no clear impact of the demographic variables of library and information science students (gender, age, and academic level) on tendencies towards mobile learning.
The study serves to provide a real vision of using mobile learning by library and information science students so that faculty members and researchers can appreciate the essence of the mobile education process and integrate modern practices of students into curricula and study plans. Finally, the study was appended with a number of suggestions and recommendations.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2090-0988

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.