ثورة الإعلام الجديد ورهانات الاستخدام الرشيد في تربية وتنشئة الأطفال: من حتمية المواجهة إلى حتمية الملائمة
| المصدر: | مجلة الكلمة |
|---|---|
| الناشر: | منتدى الكلمة للدراسات والأبحاث |
| المؤلف الرئيسي: | عواج، سامية (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Aouadj, Samia |
| المجلد/العدد: | س23, ع93 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
لبنان |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الشهر: | خريف |
| الصفحات: | 38 - 55 |
| رقم MD: | 853686 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
111
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن ثورة الإعلام الجديد ورهانات الاستخدام الرشيد في تربية وتنشئة الأطفال من حتمية الملائمة. اشتمل البحث على أربعة محاور رئيسة. المحور الأول كشف عن ماهية الإعلام الجديد، وقسم هذا المحور إلى مطلبين، وهما: المطلب الأول: مخاطر مواقع التواصل الاجتماعي، والمطلب الثاني: تأرجح الأطفال بين شبكات التواصل الاجتماعي. كما تضمن المحور الثاني تعريف التنشئة الاجتماعية، فهو العملية التي يتم من خلالها التوفيق بين دوافع الفرد ورغباته الخاصة وبين مطالب واهتمامات الآخرين، والتي تكون متمثلة في البناء الثقافي الذي يعيش فيه الفرد، وقسم هذا المحور إلى مطلبين، وهما: المطلب الأول: أهمية التنشئة الاجتماعية بالنسبة للفرد والمجتمع، والمطلب الثاني: العوامل المؤثرة في التنشئة الاجتماعية. أما المحور الثالث خصص لمعرفة تعريف الأسرة، وقسم هذا المحور إلى مطلبين، وهما: المطلب الأول: وظائف الأسرة، والمطلب الثاني: الأسرة والتنشئة الاجتماعية. وكشف المحور الرابع عن آليات الاحتواء والانتقال من المواجهة إلى الملاءمة، وقسم هذا المحور إلى سبعة مطالب، وهما: المطلب الأول: مفهوم التربية الإعلامية، والمطلب الثاني: المعايير التي تقوم عليها التربية الإعلامية، والمطلب الثالث: أهداف التربية الإعلامية، والمطلب الرابع: دوافع التربية الإعلامية، والمطلب الخامس: مسؤولية الأسرة في دعم التربية الإعلامية، والمطلب السادس: التحديات التي تعوق الأسرة في تحملها للمسؤولية، والمطلب السابع: استراتيجيات دعم التربية الإعلامية داخل الأسرة. واختتم البحث بالإشارة إلى إن التربية العملية والفعلية هي التي تحول الأطفال إلى أفراد ناشطين ومواطنين صالحين، يمتلكون القيم والمهارات والأساليب التي تمكنهم من التكيف والملائمة مع بيئتهم الاجتماعية، مهما تعرضت البني التحتية لأي تغيرات. لذلك أوصى البحث بضرورة على الأسرة المطالبة بمسؤوليات أكثر نظرا ًلما يشهده العالم من تغيرات راديكالية في مفاهيم المكان والزمان والفضاء الاجتماعي، تستلزم عليها التنشئة السليمة والتربية المؤسسة على هذا الواقع، يقصد بذلك كيفية التعامل مع مستحدثات العصر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
التلفاز وتنشئة الطفل الاجتماعية
بواسطة: زهران، عاطف شحاتة منشور: (1994) -
الدراما التليفزيونية وتنشئة الطفل العربي
بواسطة: علي، سامية أحمد أحمد منشور: (1992) -
الحكايات وتنشئة الأطفال
بواسطة: عرابي، محمد عباس محمد منشور: (2016) -
دور الأم في ضبط استخدام الأطفال لمواقع التواصل الاجتماعي: دراسة ميدانية على عينة من الأمهات في مدينة الرياض
بواسطة: الشبيب، هنا بنت سعد منشور: (2017) -
مساهمة المدرسة في محو الأمية الإعلامية: الانتقال من التحصين إلى آليات احتواء التربية على وسائل الإعلام: دراسة تحليلية لمضامين كتاب التربية المدنية في الطور الابتدائي
بواسطة: عواج، سامية منشور: (2017)
