| LEADER |
02966nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1609521 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 459197
|a لي، هوا وي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a إدارة المعرفة ودور المكتبات
|
| 260 |
|
|
|b النقابة العامة لأعضاء هيئة التدريس الجامعي
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 380 - 390
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الورقة عن إدارة المعرفة ودور المكتبات. فمفهوم واسم إدارة المعرفة بدأ وانتشر في عالم الأعمال خلال العقد الأخير من القرن العشرين، فعالم الأعمال هو أول من اعترف بأهمية المعرفة في الاقتصاد العالمي لعصر المعرفة، ففي اقتصاد المعرفة الجديد، فإن امتلاك أو حيازة المعرفة أو عدم توقفها عن التجديد تمكن مؤسسات الأعمال من الحصول على المزايا التنافسية. واشتملت الورقة على عدد من المحاور، جاء المحور الأول ليستعرض تساؤلاً مفاده هل هناك اختلاف بين المعلومات والمعرفة. وأشار المحور الثاني إلى ظهور إدارة المعرفة. وأوضح المحور الثالث بعض تعريفات إدارة المعرفة. وتطرق المحور الخامس إلى إدارة المعرفة في المكتبات وفيه عدة نقاط وهي، إدارة موارد المعرفة، الشراكة في الموارد والمشابكة، تطور تكنولوجيا المعلومات، خدمات المستفيدين، إدارة الموارد البشرية. واختتمت الورقة ذاكرة أن إدارة المعرفة يجب أن لا ينظر إليها كطريقة لمراقبة توليد او إنتاج المعرفة ففي كتاب (تمكين توليد المعرفة) قدم جورغ فون كرف وآخرون حجة قوية لدعم توليد المعرفة أكثر من مجرد مراقبتها، وفي عملية توليج المعرفة كل مكتبة يجب أن تحاول جاهدة لأن تكون أداة تمكين وأداة تسهيل لحشد كل جهودها ومواردها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a إدارة المعرفة
|a المكتبات ومراكز المعلومات
|a إدارة المعلومات
|a تكنولوجيا المعلومات
|a إدارة الموارد البشرية
|
| 700 |
|
|
|a دياب، مفتاح محمد
|g Dyab, Muftah Mohamed
|e مترجم
|9 226093
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Al-Jameai
|l 025
|m ع25
|o 1596
|s مجلة الجامعي
|v 000
|x 2706-5820
|
| 856 |
|
|
|u 1596-000-025-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 854304
|d 854304
|
