| LEADER |
02816nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1609544 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 459209
|a خطاب، فتحي حسن علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر المحاذاة في تغيير الأنماط اللغوية عن أصل وضعها
|
| 260 |
|
|
|b النقابة العامة لأعضاء هيئة التدريس الجامعي
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 39 - 64
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتناول هذا البحث المحاذاة أو المجاورة وأثرها في تغيير الأنماط اللغوية عن أصل وضعها وتسمى هذه الظاهرة باسم: «التوافق الحركي Vowel harmony ، وتدخل هذه الظاهرة أيضا في باب المماثلة، وهي مماثلة حركة لحركة أخرى مماثلة تامة. وقد اشتمل على خمسة مباحث، تناولت في المبحث الأول: المحاذاة للمشاكلة، والمبحث الثاني: المحاذاة في الألفاظ، تنقسم المحاذاة اللفظية إلى قسمين: متصلة ومنفصلة، فالمتصلة تتمثل في محاذاة العين اللام حين تحمل على حكمها، والمنفصلة: وتتمثل في ظاهرة الإعراب. أما المبحث الثالث فتناولت فيه: المحاذاة في الإعراب، في الشعر وفي النثر. وتناولت في المبحث الرابع: التجاور في الأحوال والأحيان والمكان، وقد ذكر ابن جني هذا النوع من التجاور وعده غريبا. أما المبحث الخامس والأخير فقد تناولت فيه: المحاذاة في المعاني. وهي ظاهرة وجدت في كلام العرب، ولا مانع من اعتبارها من الأساليب العربية الجديرة بالاهتمام، لأنها وردت في المعتمد من كلام العرب وفي القرآن الكريم، وهذان من أهم المصادر التي اعتمد عليها في استنباط القواعد النحوية، وإن ورود شواهد قليلة على هذه الشاكلة لا يعني عدم وجودها ولا يستدعي إنكارها، حيث إن بعض الشواهد ورد في القراءات القرآنية.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a النحو العربي
|a الأنماط اللغوية
|a التوافق الحركي
|a المحاذاة اللفظية
|a الأصوات العربية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Al-Jameai
|l 026
|m ع26
|o 1596
|s مجلة الجامعي
|v 000
|x 2706-5820
|
| 856 |
|
|
|u 1596-000-026-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 854328
|d 854328
|
