| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى آراء الطلبة لأداء أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الاستقلال، ومعرفة الاقتراحات التي يرغب بها الطلبة لتحسين وتطير أداء الهيئة التدريسية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليل في دراسته من خلال بناء استبانة للحصول على المعلومات من عينة الدراسة البالغ تعدادها (100) طالب وطالبة في جامعة الاستقلال، وأستخدم الباحث برنامج الرزم إحصائية SPSS لتحليل الاستبانة. توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: أن المحاضر يلتزم بأوقات المحاضرات ويعرض عناصر محاضرته بشكل مترابط ومتسلسل. وأن المحاضر يدون أسماء الحور والغياب بانتظام، وأن صوت المحاضر مسموع وواضح. ويبدأ المحاضرة وينهيها في وقتها، ويتقيد بالزمن المحدد للمحاضرة ويستطيع المحاضر إيصال المعلومة للطالب وأن المحاضر لا يتفهم مشاكل الطلبة، وأنه يتأخر في تصحيح الامتحانات وبدرجة متوسطة من الإجابة، وأشارت نتائج الدراسة أن الزمن المخصص للامتحانات غير مناسب، والمحاضر لا يستخدم مراجع أخرى في المحاضرة. وأظهرت نتائج الدراسة أنه ((لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابة الطلبة لتقييم أداء أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الاستقلال تبعاً إلى متغيرات الدراسة)). أوصت الدراسة بعدة توصيات كان أبرزها: ضرورة أن يتفهم المحاضر مشاكل الطلبة ويعالجها قدر المستطاع، وتوزيع الامتحانات بحيث لا يعطي أكثر من امتحان في اليوم، وان لا يتأخر المحاضرة في تصحيح أوراق الامتحانات. ويجب وضع أسئلة امتحانات تناسب الزمن المخصص لها، وأن تتناسب أسئلة الامتحانات مع مستويات الطلبة، وعلى المحاضر استخدام مراجع أخرى في محاضراته ويوجه الطلبة لها. وضرورة عرض أنشطة لا منهجية أثناء المحاضرات لتعزز ما يشرحه للطلبة ولزيادة جلب انتباههم ومعارفهم، والتركيز في التدريس على التطبيق العملي.
This study aimed at identifying the views of students toward the performance of the staff members at Al-Istiqlal University, and the knowledge of the proposals desired by the students to improve and develop the performance of the staff members. The researcher used the descriptive analytical approach in his study through constructing a questionnaire to get information from a sample study of (100) male and female students who study at Al-Istiqlal University. The researcher used the SPSS program to analyze the questionnaire . The study concluded to many results. The most important one: The lecturer is committed to start his lecture on time, and he displays the elements of his lecture in a coherent and sequential way. He writes down the students> attendance and absence in a special record regularly, and the lecturer>s voice is audible and clear. And that the lecturer begins and ends the lecture on time, adheres to the limited time of the lecture, and the lecturer can communicate the information to the students in a good way. The lecturer does not understand the students> problems, and he delays the exams> correction. The study indicated that the time alloted to the exams is not suitable, and the lecturer does not use various references in his lectures. The study concluded to certain recommendations, the most crucial one: is the need to understand the students> problems and deal with them as much as possible. There should be one exam per day, and not to delay exams> correction. The lecturer must develop exams in which they fit the allotted time, the exam questions should suit with students levels, the lecturer should use other references in his lectures, and directs his students to use these references. He should also offer extra- curricular activities during lectures to reinforce what he explains to his students in order to broaden their knowledge and attract their attention, and lastly reliance on military courses during the practical application.
|
