ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تضمين مهارات التفكير التأ...>الوصف

درجة تضمين مهارات التفكير التأملى فى كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع فى دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Including Reflective Thinking Skills in the Islamic Education Curriculum for the Ninth Grade in the State of Kuwait
المؤلف الرئيسي: السعيدي، عوض مبرد عوض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهواملة، ماهر شفيق خليف (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 90
رقم MD: 855400
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المناهج الدراسية | التفكير التأملى | كتاب التربية الإسلامية | المهارات التربوية | دولة الكويت
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

821

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تضمين مهارات التفكير التأملي في كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع في منطقة الجهراء التعليمية في دولة الكويت من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية والمشرفين التربويين، بالإضافة إلى معرفة فيما إذا كانت هناك اختلافات في آراء أفراد عينة الدراسة حول درجة تضمين مهارات التفكير التأملي في كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع في منطقة الجهراء التعليمية في دولة الكويت تعزى للمتغيرات الشخصية والوظيفية (نوع الوظيفة، الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). لتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي من خلال الاعتماد على الاستبانة لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة، تكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفين التربويين ومعلمي التربية الإسلامية للصف التاسع في المدارس الثانوية منطقة الجهراء التعليمية في دولة الكويت والبالغ عددهم (120) معلما ومعلمة، و(9) مشرفا ومشرفة تربوية. وقام الباحث باختيار عينة عشوائية مكونة من (111) معلما ومعلمة، و(9) مشرفات ومشرفين تربويين. توصلت الدراسة إلى أن درجة تضمين مهارات التفكير التأملي في كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع في دولة الكويت من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية والمشرفين التربويين جاءت بدرجة عالية. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في آراء أفراد عينة الدراسة حول درجة تضمين مهارات التفكير التأملي في كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع في دولة الكويت تعزى لمتغير (الجنس)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تبعا لمتغيرات (سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، نوع الوظيفة). بناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فإن الباحث يوصي بتقييم محتوى منهاج التربية الإسلامية للصف التاسع في الكويت بحيث يتم معالجة الموضوعات الموجودة لتعزز تنمية مهارات التفكير التأملي.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.