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The Impact Of Individual Differences On Foreign Language The Case Of First Year LMD Students Of English At Batna 2 University

المصدر: حوليات الآداب واللغات
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Zitouni, Khadidja-Samira (Author)
مؤلفين آخرين: Nedjai, Mohamed Salah (Co-Author)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 30 - 42
DOI: 10.35813/1712-000-008-028
ISSN: 2335-1969
رقم MD: 856103
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة باتنة 2 | الجزائر | طرق التدريس | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Differences | Apprentissage | Langues etrangeres | Genre | Situation dans la process
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المستخلص: The present paper seeks to examine how learners’ differences interact with success or failure in the learning process. Therefore, the main objective of this research is to attempt to explain the main differences between individuals and to expose the extent to which these differences have an impact on individuals’ learning. To check the validity and effectiveness of our study, we have randomly administered a questionnaire to fifty learners of English as a foreign language at Batna-2 University. After collecting data related to their differences at the level of gender, family position, date of birth, academic motivation, personality and cognitive style, learners have been submitted to a performance test to see whether their differences do really have an impact on their learning. Results obtained do in fact indicate that individual differences, especially in gender, personality type and academic motivation, impact to a great extent the foreign language learning

Le présent document cherche à examiner comment les différences entre les apprenants interagissent avec le succès ou l'échec dans le processus d'apprentissage. Par conséquent, l'objectif principal de cette recherche est de tenter d'expliquer les principales différences entre les individus et d'exposer dans quelle mesure ces différences ont un impact sur l'apprentissage des individus. Pour vérifier la validité et l'efficacité de notre étude, nous avons administré au hasard un questionnaire auprès de cinquante apprenants d'anglais langue étrangère à l'Université Batna-2. Après avoir recueilli des données liées à leurs différences au niveau du genre, de la situation familiale, de la date de naissance, de la motivation académique, de la personnalité et du style cognitif, les apprenants ont été soumis à un test de performance pour voir si leurs différences ont vraiment un impact sur leur apprentissage. Les résultats obtenus indiquent en effet que les différences individuelles, en particulier dans le genre, le type de personnalité et la motivation académique, influent dans une large mesure sur le processus d'apprentissage des langues étrangères.
ISSN: 2335-1969

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