يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استخدام إستراتيجية ويتلي في تنمية التفكير الرياضي وخفض قلق الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Wheatley Strategy on Developing Mathematical Thinking and Reducing Math Anxiety of the Ninth Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجمال، أسماء عز الدين صالح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | نجم، خميس موسى خميس (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 73 |
| رقم MD: | 856298 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
434
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية ويتلي في تنمية التفكير الرياضي وخفض قلق الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف، تكونت عينة الدراسة من (٦٢) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي في إحدى المدارس التابعة لمديرية تربية وتعليم قصبة إربد الأولى في محافظة إربد، والمنتظمات في مدارسهن في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2015/ 2016م، والموزعات على شعبتين؛ حيث تم اختيار إحداهما عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية وتكونت من (٣١) طالبة، والأخرى تمثل المجموعة الضابطة وتكونت من (31) طالبة. وقد درست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية ويتلي، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وتكونت أدوات الدراسة من اختبار التفكير الرياضي ومقياس قلق الرياضيات. وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها، تم استخدم اختبار (ت) (t-test) للبيانات المستقلة، حيت تم التوصل إلى النتائج التالية: -وجود فرق ذي دلالة إحصائية (0.05 =α) بين متوسط علامات الطالبات في المجموعة التجريبية ومتوسط علامات الطالبات في المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الرياضي البعدي، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية ويتلي. -وجود فرق ذي دلالة إحصائية (0.05 =α) بين متوسط علامات الطالبات في المجموعة التجريبية ومتوسط علامات الطالبات في المجموعة الضابطة في استجاباتهن عن مقياس قلق الرياضيات البعدي، ولصالح المجموعة التجريبية التي انخفض لديها قلق الرياضيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام إستراتيجية التعلم البنائي في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات التفكير الرياضي وخفض القلق لدى طالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: الجعيد، ندى بنت عبدالله بن عواض منشور: (2010) -
أثر استخدام استراتيجيات التعلم المستندة إلى عمل الدماغ في تنمية البرهان الرياضي والتفكير التأملي وخفض قلق الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
بواسطة: عبد ربه، سيد محمد عبدالله منشور: (2018) -
أثر أنموذج مكارثى لتدريس الرياضيات فى تحسين التفكير الاستنتاجى وخفض قلق الرياضيات لدى طالبات الصف الثامن الأساسى
بواسطة: العزى، عفاف محمد حسين منشور: (2016) -
أثر استخدام برنامج Math X-Pert في التحصيل في الرياضيات ومستوى القلق الرياضي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في المداس الحكومية في محافظة طولكرم
بواسطة: حمدان، نداء محمد سعيد منشور: (2018) -
أثر التدريس باستخدام النمذجة الرياضية والتعليم المتمايز في تنمية التفكير الرياضي في مبحث الرياضيات لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في لواء المزار الجنوبي
بواسطة: الكفاوين، ساجدة عمر عبدالسلام منشور: (2023)
