ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة بين طالبات العلوم...>الوصف

دراسة مقارنة بين طالبات العلوم الملتحقات ببرنامج الدبلوم التربوي في جامعتي جدة بالمملكة العربية السعودية وأيوا في الولايات المتحدة الأمريكية في مهارات تنفيذ الدروس

العنوان بلغة أخرى: Comparative Study Between Students Enrolled in Science Education Diploma Program at Jeddah in Saudi Arabia and Iowa in the United States Universities in the Implementation of Skills Lessons
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: آل الشيخ، خلود بنت سليمان بن عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sheikh, Kholoud bint Sulaiman bin Abdulrahman
المجلد/العدد: ع81
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 51 - 75
DOI: 10.12816/0037004
10.21608/saep.2017.24929
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 856717
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | معلمو العلوم | جامعة جدة | جامعة أيوا | مهارات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحتوى التربوي | Educational Content | مهارات تنفيذ الدرس | The implementation the lesson skills | معلمات العلوم | Science Teachers | المحتوى العلمي | Scientific content
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى المقارنة بين طالبات العلوم الملتحقات ببرنامج الدبلوم التربوي في جامعتي جدة بالمملكة العربية السعودية وأيوا في الولايات المتحدة الأمريكية في أداء مهارات تنفيذ الدروس. وأستخدمت الباحثة بطاقة ملاحظة الملاحظة ١٦ طالبة علوم معلمة بهدف التعرف على مهارات تنفيذ الدرس الأساسية واندرجت تحت كل مهارة أساسية 3 مهارات فرعية وهى على النحو التالي: -المحتوى العلمي CK (Content Knowledge) - المحتوى التربوي PCK (Pedagogical Content Knowledge) وقد اقتصرت الباحثة بالإلمام باستراتيجيات التدريس (Knowledge of Instructional Strategies for TeachingScience) KISR ، تقويم نواتج التعلم KAs (Knowledge of Assessment of Science Learning)، وأظهرت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات العلوم المعلمات بالمملكة العربية السعودية وطالبات العلوم المعلمات بالولايات المتحدة الأمريكية في مهارات تنفيذ الدروس ببعد الإلمام بالمحتوى العلمي وبعد استراتيجيات التدريس والمهارات ككل لصالح طالبات العلوم المعلمات الامريكيات. وقد أوصت الدراسة بتطوير برامج الدبلوم بحيث تكون برامج تخصصية بدلا من البرامج العامة أو زيادة جرعة المقررات التخصصية، وزيادة عدد الساعات الدراسية الأزمة للحصول على شهادة الدبلوم.

This study aimed to the comparison between students enrolled in Science of Educational Diploma program at the University of Jeddah, Saudi Arabia and Iowa in the United States in the implementation of performance skills lessons. The researcher used a note card to Note 16 student science teacher in order to identify the implementation of basic skills lesson and fell into under each basic skill 3 sub-skills which are as follows Scientific content (Content Knowledge), CKE ducational Content (Pedagogical Content Knowledge), PCK The researcher was limited knowledge of teaching strategies (Knowledge of Instructional Strategies for Teaching Science), KISRKnowledge of the assessment of learning outcomes (Knowledge of Assessment of Science Learning), KAs The study showed the existence of significant differences between students of science teachers in Saudi Arabia and female science teachers in the United States in the implementation of skills lessons dimension of familiarity with the scientific content and after teaching strategies and skills as a whole for the benefit of students of American women science teachers The study recommended the development of a specialized diploma programs so that programs be instead of the public programs or increasing the dose of specialized courses, and increase the number of crisis hours of study to get a diploma
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.