ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>درجة ممارسة معلمي اللغة العربي...>الوصف

درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في السودان للنظرية البنائية في التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Using Constructivism Theory by the Sudanese Teachers of Arabic
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: محمد، علي محمد سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، إلهام أحمد صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع81
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 335 - 367
DOI: 10.12816/0037011
10.21608/saep.2017.24940
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 856756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السودان | معلمو اللغة العربية | طرق التدريس | تدريس اللغة العربية | النظرية البنائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البنائية درجة الممارسة | Constructivism extent of practice | اللغة العربية | Arabic language | السودان | The Sudan | الاتجاه | attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة تعرف درجة ممارسة معلمي اللغة العربية، ومعلماتها في مراحل التعليم العام في السودان لمفاهيم النظرية في تدريسهم، ولتحقيق ذلك قام الباحثان ببناء أداة للدراسة ممثلة في استبانة مبدئية مكونة من (50) فقرة، ودفعا بها لمجموعة من الخبراء للتحقق من الصدق الظاهري للأداة، وفي ضوء تصويباتهم تم تطوير الأداة، ولتحقق من صدق المحتوى أجرى الباحثان معادلة (ألفا كرونباخ) حيث بلغ ثبات الاختبار: (0.95) وهو معامل ثبات عال جدا، وللوصول إلى نتائج الدراسة تم استخدام البرنامج الجاهز للتحليل الإحصائي (spss)، واختبار (t-test). وقد أسفرت الدراسة الميدانية جملة من النتائج من أهمها: إن نحو: (45) عبارة من عبارات الاستبانة بلغت درجة الممارسة لها درجة كبيرة وفقا لمقياس تفسير الدرجات التي أعدته هذه الدراسة حيث تراوحت المتوسطات الحسابية: (3.99-4.49) بنسبة تعادل: (90%) من إجمالي العينة المفحوصة، وإن نحو: (10%) من إجمالي العينة كانت ممارستهم كبيرة جدا وفقا لتفسير قياس الدرجات المشار إليها آنفا حيث بلغت المتوسطات الحسابية: (4.52-4.60)، كما كشفت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالات إحصائية تعزى لمتغيرات: (المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والدورات التأهيلية) في درجة الممارسة، والاتجاه نحو مفاهيم النظرية البنائية. ولم تكشف النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الممارسة والاتجاه تعزى لمتغير المرحلة التعليمية: (الأساس، والثانوي) لدى عينة الدراسة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بجملة من التوصيات.

The study aimed at identifying to what extent the Sudanese teachers of Arabic , in the general education to the concepts of the theory in teaching. The two researchers have designed a questionnaire, composed of (50) items. It was validated by a group experts. To verify the reliability of the content, the two researchers used the equation of Cronbach’s alpha (0095) it was very high . For the result of the questionnaire (Spss) was used for the analysis of data. The study resulted in the following: (45) items of the questionnaire were highly used according to the scale of scores interpretation, their means(3.99,- 4.49)with a percentage of (90%).About (10%) their practicing was very high, their means (4.6-4.52). The findings showed significant statistical differences due to qualifications, years of experience, and training. There is no difference due to the level of education (Basic, Secondary).In the light of these findings, the study stated a number of recommendations.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.