| LEADER |
05942nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1610941 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|9 107985
|a الدوسري، عمر ناصر عبدالله
|g Al-Dosari, Omar Nasser Abdullah
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الدور البريطاني المصري تجاه تطور التعليم في الكويت (1936 - 1961م)
|
| 246 |
|
|
|a Egyptian british role towards the development of education in kuwait (1936 - 1961)
|
| 260 |
|
|
|b جمعية التاريخ والآثار بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية
|c 2015
|g إبريل
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 441 - 492
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتناول البحث الأثر البريطاني المصري في تطور التعليم في الكويت في المدة (1936 – 1961م)، وهي مرحلة مهمة من تاريخ الكويت، حيث شهدت الكويت فيها تقدما في جميع المجالات لعل من أهمها: التعليم، ويؤكد ذلك الجهود التي أدت إلى قيام مجلس المعارف في عام 1936م، ومنذ ذلك التاريخ وحاكم الكويت بالتعاون مع القائمين على مجلس المعارف يسعون باستمرار من أجل النهوض بالتعليم، ولم تكن تلك الجهود معبدة بالورود وإنما واجهت كثيرا من العقبات من السلطات البريطانية التي كانت تتدخل بالشؤون الداخلية في الكويت استنادا إلى اتفاقية الحماية البريطانية الموقعة منذ 1899م، لاسيما أن البريطانيين كانوا يتدخلون بحجة أنهم يسعون إلى تطور التعليم في الكويت ولكن العكس صحيح، حيث أثبتت الأحداث المتلاحقة خلال تلك السنوات أن بريطانيا لم يكن يهمها تطور التعليم بقدر ما كان يهمها تحقيق مصالحها والمحافظة عليها، وإن كانت هناك بعض الجهود المشكورة التي قام بها البريطانيون لدعم التعليم، لكن هذا لا يخفي النوايا الاستعمارية لدولة أجنبية كبريطانيا. وقد شاءت لنا الأقدار أن تكون هناك دولة أخرى شقيقة كان لها أثر في تطور التعليم في الكويت، ألا وهي مصر، حيث أسهمت مصر وأبناؤها بكل ما تستطيع لدعن الكويت في كل المجالات بما فيها التعليم، مع حجم المسؤوليات الكبيرة عليها إلا أنها لم تتخل عن الكويت، فمدت يدها لمساعدتها ولم تثنها الحواجز التي اصطنعتها بريطانيا للحيلولة بينها وبين مساعدة الكويت حتى نالت استقلالها عام 1961م. وقد سجلت لنا الوثائق البريطانية سير الأحداث بكل تفصيل، مع الاعتماد على بعض المصادر المعاصرة لتلك المرحلة، إضافة إلى بعض المراجع المهمة، التي جعلتنا نرصد جميع مراحل التطور وما واجهه من صعوبات، والأثر البريطاني المصري فيه، المتفق في بعض المواقف، والمتنافر في مواقف أخرى؛ لنتمكن في آخر الأمر من معرفة هذا الأثر، من ثم نعطي كل ذي حق حقه، ليتضح لنا أن بريطانيا تظل دولة مستعمرة تسعى وراء مصالحها، وأن مصر تظل مصر بكل ما تعني الكلمة من معنى، ليأتي هذا البحث لإبراز الأثر الحقيقي لبريطانيا في الكويت، وتقديرا للجهود المصرية العظيمة تجاه تطور التعليم في الكويت.
|
| 520 |
|
|
|b The research is about the British and Egyptian role toward education develop meant in Kuwait from (1936-1961). It’s an important period in Kuwait history. Kuwait whit messed a large development especially in education. And the establishment of know loge council in 1936. Ever since the ruler of Kuwait and the council members strive to develop the education. And because of the British treaty H was too difficult to do this. The British inter fared to improve education but that wasn’t there true intention. And the things that happened afterwards prove that improving education wasn’t of Britain’s interest but they were only after their own bare fits. However, we are thankful for some efforts that Britain made, but their intentions remain entrust worthy. Fortunately. Egypt was there to help develop education and learning in Kuwait. Despite the abundance of response ability Egypt had. They still supported Kuwait will great ef¬fort. British documents contain all events that occurred in that time, and so did other sources, which help us know who really made the effort to support our county. Egypt and that Egypt remains whatever means sense of the word, for this research comes in recognition of the great Egyptian efforts towards the development of education in Kuwait.
|
| 653 |
|
|
|a تاريخ الكويت
|a التعليم الكويتي
|a البعثات التعليمية
|a السياسة البريطانية
|a العلاقات الكويتية المصرية
|
| 773 |
|
|
|c 009
|d المنامة
|i جمعية التاريخ والآثار بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية
|l 000
|o 7460
|p 16
|s مداولات اللقاء العلمي السنوي السادس عشر: دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية عبر العصور
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 7460-000-000-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 857136
|d 857136
|
