The Effect of Using Electronic Portfolios on the Achievement of Jordanian EFL Learners in English
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام ملف الإنجاز الالكتروني على تحصيل الطلبة الأردنيين في اللغة الإنجليزية |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجخلب، نور عمر عبدالفتاح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبونبعة، عبدالله مطر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 40 |
| رقم MD: | 857246 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
171
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني على تحصيل الطلبة الأردنيين في اللغة الإنجليزية من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. هل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.005) بين متوسطات تحصيل الطلبة في اللغة الإنجليزية يعزى إلى طريقة التدريس (الاعتيادية، أو الملف الإلكتروني)؟ 2. هل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوي (α = 0.05) بين متوسطات تحصيل الطلبة في اللغة الإنجليزية يعزى إلى التخصص (علمي أو أدبي)؟ 3. هل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) بين متوسطات تحصيل الطلبة في اللغة الإنجليزية يعزى إلى التخصص (علمي أو أدبي)؟ تكونت الدراسة من 30 طالب وطالبة من طلاب من الصف الثاني عشر في مدرسة ذات النطاقين الثانوية ومدرسة أبو بكر الرازي الثانوية في منطقة لواء ماركا في عمان. موزعين على مجموعتين: تجريبية وضابطة. لتحقيق هدف الدراسة، قامت الباحثة بتصميم اختبار تحصيلي وتم استخدامه كاختبار قبلي واختبار بعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وبعد ذلك قامت الباحثة باستخدام برنامج تحليل التباين ANCOVA لإيجاد أثر طريقة التدريس (الاعتيادية أو ملف الإنجاز الإلكتروني) على تحصيل الطلبة في اللغة الإنجليزية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) بين متوسطات تحصيل الطلبة في اللغة الإنجليزية بين المجموعة التجريبية والضابطة والذي يعزى إلى طريقة التدريس (ملف الإنجاز الإلكتروني). وقد كان الفرق لصالح المجموعة التجريبية. وكذلك قامت الباحثة أيضا بالإجابة على الأسئلة المتعلقة بإثر التخصص والجنس على تحصيل الطلبة في اللغة الإنجليزية بين المجموعتين التجريبية والضابطة. وقد أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوي (α = 0.05) بين متوسطات النتائج لصالح المجموعة التجريبية. بناءا على نتائج الدراسة المتمثلة بوجود فرق ذو دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) بين متوسطات تحصيل الطلبة في اللغة الإنجليزية. ولذلك أوصت الباحثة بضرورة الأخذ بالاعتبار أن استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني كأسلوب تعليمي جديد وطريقة مبتكرة للتطوير التعليم قد يوجد فروق واضحة في تقدم الطلبة خاصة في اللغة الإنجليزية. كذلك أوصت الباحثة بضرورة زيادة وعي الطلاب والمعلمين لأهمية استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني كأسلوب تعليمي جديد وطريقة مبتكرة لتطوير مهارات القراءة والكتابة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The effect of a self-learning module on the reading comprehension achievement of EFL learners
بواسطة: Al Mallah, Areej Yasir Ibrahim منشور: (2004) -
The Effect of the Use of Learning Strategies on Tenth Grade Jordanian Students' Achievement in English Language
بواسطة: الغروز، ربى محمدعبدالرحمن منشور: (2017) -
The Effect of a Training Program for Jordanian EFL In - Service Teachers Based on the Types of Feedbach on the Jordanian Eighth Grade Students' Achievement in English
بواسطة: Fawares, Mahmoud Warrad Obeid منشور: (2012) -
The Acquisition of the English Locative Alternation by Jordanian EFL Learners
بواسطة: Al Wahaibi, Mohammed Hamad M. منشور: (2004) -
The Effect of Scaffolding Instruction and Portfolio Assessment on Improving Jordanian EFL Learners' Writing Performance
بواسطة: Obeiah, Salameh F. منشور: (2015)
