| LEADER |
04790nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1479533 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 461579
|a الرواد، حياة محمد خالد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التفكير التأملي وعلاقته بالفاعلية الذاتية الإبداعية لدى الطلبة المتفوقين في مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز في محافظة المفرق
|
| 246 |
|
|
|a Reflective Thinking and its Relationship to the Creative Self - Efficacy with the Excellence Students in King Abdullah II Schools for Excellence in Mafraq Governorate
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 111
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0103
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى التفكير التأملي وعلاقته بالفاعلية الذاتية الإبداعية لدى طلبة مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظة المفرق. وقد تكونت عينة الدراسة من (190) طالبا وطالبة. وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة المفرق، وذلك خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2016/ 2017م. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياسي: التفكير التأملي المطور من قبل المشهراوي (2009)، ومقياس الفاعلية الذاتية الإبداعية الذي ترجمه وطوره حسب البيئة الأردنية (الزعبي، 2014). ولمعالجة البيانات تم استخدام العديد من المعالجات الإحصائية بعد إدخال البيانات لبرنامج الإحصائي (SPSS)، وهي حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، معامل ارتباط بيرسون، اختبار (ت) الإحصائي (t-test) للمقارنات الثنائية، ومعادلة كرونباخ ألفا. وقد أشارت نتائج الدراسة أن مستوى التفكير التأملي كان مرتفعا في كل المهارات باستثناء مهارة الوصول إلى استنتاجات كان متوسطا. كما أشارت النتائج أيضا إلى عدم اختلاف مستوى مهارات التفكير التأملي باختلاف الجنس، باستثناء مهارة وضع حلول مقترحة وجاءت الفروق لصالح الإناث. وقد أظهرت النتائج أيضا أن مستوى الفاعلية الذاتية الإبداعية كان مرتفعا، وعدم اختلافها باختلاف الجنس. وقد تم التوصل إلى وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين التفكير التأملي ككل والفاعلية الذاتية الإبداعية لدى الطلبة المتفوقين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظة المفرق. وتوصي الباحثة بضرورة استخدام التفكير التأملي لدى الطلبة في تعلمهم، لتسهيل عملية التعلم، وعدم الاقتصار على الطرق التقليدية في تعلمهم، وإجراء المزيد من الدراسات والبحوث التي تبحث في استخدام التفكير التأملي بمتغيرات أخرى غير الواردة في الدراسة.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير التأملي
|a الفاعلية الذاتية الإبداعية
|a الطلاب المتفوقون
|a مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز
|a المفرق، الأردن
|a علم النفس التربوي
|
| 700 |
|
|
|a العلوان، أحمد فلاح
|g Al-Alwan, Ahmed Falah
|e مشرف
|9 145691
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0103-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0103-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0103-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0103-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0103-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0103-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0103-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0103-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0103-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0103-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0103-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 857415
|d 857415
|
