| المستخلص: |
البيئة مكون واسع يشمل كل ما حول الإنسان ويشمل الإنسان نفسه. يحدث بينهما التفاعل الإيجابي أو السلبي وفق تصرفات الإنسان الذي هو المسبب الرئيسي لأزمات البيئة والمسؤول عن إيجاد حلول. ومن أجل تفادي حصول أزمات بيئية أو التخفيف منها قدر الإمكان، لا بد من نشر التوعية من خلال التربية البيئية المستمرة التي هي أمر أساسي لكل إنسان أياً كان عمره، تخصصه، مجال عمله، مسكنه، وطبيعة حياته. والمكان الأهم لنشر التربية البيئية وتنشئة جيل صالح بيئيا هو المدرسة. يستعرض هذا البحث التربية البيئية تعريفاً، أهدافاً وتاريخاً مع أمثلة عما تقوم به المنظمات والمؤسسات الدولية والإقليمية، الرسمية والخاصة من أجل تعزيز التربية البيئية ودعمها، خاصة في المدارس. وقد تبين بوضوح أن دمج التربية البيئية دراسة وتطبيقاً ضمن مواد المنهج التعليمي يساعد على تحقيق أهداف التربية البيئية والتنمية المستدامة بشكل عام. ولهذا ركزت الجهات المعنية بوضع المقررات التعليمية بالتعاون مع متخصصي البيئة، في الدول المتقدمة، على إصدار المواد التعليمية البيئية للأساتذة والطلاب. تبين من خلال نتائج استبيان موجه لعينة من أساتذة وتربويين في مدارس شمال لبنان، أن التربية البيئية وفق المناهج التعليمية اللبنانية المعتمدة ليست بكافية. وبما أن تغيير المناهج يتطلب جهوداً كبيرة ومدة من الزمن، كان لا بد من وضع مشروع رائد يساهم بتحقيق بعض أهداف التربية البيئية. ولهذا قدم الباحث مقترحاً قابلاً للتطبيق يشمل المدرسة ككل إداريين، أساتذة، وطلاباً، يتم وفق خطة تتلخص بدمج قضية بيئية مناسبة عبر كل مواد المنهج التعليمي أفقياً ضمن الصف الواحد وعمودياً مع المادة في كل المراحل التعليمية. أخيراً، يقدم الباحث توصيات أبرزها التوصية لوزارة التعليم اللبنانية بدمج التعليم البيئي تدريجياً ضمن المناهج التعليمية لتخدم البيئة ومفاهيم التنمية المستدامة، وفق خطة شاملة كما هو الحال في الدول المتقدمة.
The environment is a broad component that includes all what is around the human being, and the human being himself. The interaction between the human being and the environment takes place either positively or negatively according to the human’s behavior who is the main causative of the environmental crisis and is responsible for finding solutions. In order to avoid environmental crisis or minimize it as much as possible, spreading awareness is necessary through continuous environmental education which is essential for every person at any age, specialization, field of work, habitat, and lifestyle. School is the best place to start disseminating the environmental knowledge and nurturing an environmentally friendly generation. This research presents the definition of the environmental education, its history and objectives, supported by some examples of global, local, private and public organizations’ actions toward promoting and supporting the environmental education. It was clearly shown that the integration of the environmental education into the different subjects of the school’s educational curriculum helps achieve the objectives of environmental education and sustainable development in general. Therefore, the educational curriculum developers and environment specialists, in developed countries, focused on issuing environmental education materials for teachers and students. A survey issued to teachers and educationalists at schools in North Lebanon, showed insufficiency of the environmental education in the current Lebanese curriculum. Updating the curriculum requires great effort and time, therefore, the researcher developed a pilot project that helps achieving some of the environmental education objectives. This project proposed to the school, administrators, teachers, and students the integration of an appropriate environmental issue with the educational curriculum, horizontally in each class, and vertically for each subject at all educational levels. Finally, the researcher presents some recommendations, most notably to the Lebanese Ministry of Education to gradually integrate the environmental education and the concepts of sustainable development into the school curriculum according to a general plan as in developed countries.
|
