ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة وعي أولياء الأمور باسترات...>الوصف

درجة وعي أولياء الأمور باستراتيجيات بناء الاستعداد اللغوي لدى أبنائهم ودرجة ممارستهم لها وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Parental Awareness of their Children's Language Buildiness Strategies and the Degree of Paracticing them and its Relationship with so Varibles
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الهزايمة، سامي محمد عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج41, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 66 - 95
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 859253
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم اللغات | المهارات اللغوية | أولياء الأمور | الاستعداد اللغوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم اللغة | الاستعداد اللغوي | أولياء الأمور | Language Teaching | Language Readiness | Parents
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الكشف عن درجة وعي أولياء أمور الأطفال في دولة الإمارات العربية المتحدة باستراتيجيات بناء الاستعداد اللغوي لدى أطفالهم، وممارساتهم لها من وجهة نظرهم، وعلاقة ذلك بمتغيري المؤهل العلمي لولي الأمر وحالته الاقتصادية، وقد أعد الباحث مقياسا يتكون من (51) فقرة تم توزيعه علي عينة الدراسة البالغة (115) من الآباء والأمهات، موزعين حسب متغيرات الدراسة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وبعد تطبيق أداة الدراسة وتحليل نتائجها، تبين أن دوجة وعي أولياء الأمور باستراتيجيات بناء الاستعداد اللغوي بصورة كلية كانت متوسطة، وهي درجة أقل من الدرجة المأمولة، في حين أشارت النتائج إلى أن درجة وعيهم في بناء الاستعداد بالمجالين الانفعالي والكلامي كانت مرتفعة، وفي مجالي الاستماع والقراءة متوسطة، وضعيفة في مجال مهارة الكتابة. وفيما يتعلق بدرجة الممارسة فإن النتائج أشارت إلى أن درجة ممارسة أولياء الأمور كانت متوسطة على الأداء بصورتها الكلية، لكنها مرتفعة بمجالات مهارات القراءة والكلام والمجال الانفعالي، وكانت درجة الممارسة في مجال مهارة الاستماع متوسطة، وضعيفة في مهارة الكتابة. وكشفت النتائج أيضا عن وجود أثر لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الذين يحملون المؤهل الجامعي في درجة وعيهم ودرجة ممارساتهم لهذه الاستراتيجيات، في حين لم يتبين أثر لمتغير الحالة الاقتصادية والتفاعل بين الحالة الاقتصادية والمؤهل العلمي، في درجة وعيهم وممارستهم لهذه الاستراتيجيات، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات ذات الصلة بتوعية أولياء الأمور بهذه الاستراتيجيات وكيفية ممارستها لتشكيل سلوك لغوي سليم لدى أبنائهم.

This study aimed to detect the degree of awareness of parents in the United Arab Emirates of their children's language-building readiness strategies and the degree of practicing them from their perspectives and its relationship with the parents' educational qualification and economic situation. The researcher prepared a measure consisted of (51) items and distributed it to the study sample which consisted of (115) parents who were chosen by using simple random sampling technique and distributed according to the study’s variables. After the implementation of the study and the analysis of its data, the results showed that the degree of parental awareness of their children's language-building readiness strategies as a whole was moderate, and that was lower than the desired degree, while the results showed that the degree of awareness in the language-building readiness in emotional and speaking dimensions was high, and in the dimensions of listening and reading was moderate, and low in the writing skill dimension. In regards to the degree of practice, the results indicated that the parents' practice was moderate on the measure as whole, but it was high on reading skills, speaking and emotional dimensions, and moderate on listening skill dimension, and low on the writing skill dimension. The results also revealed that there was an impact of the educational qualification and in favor of holding university degree in the degree of awareness and practicing of these strategies, while there was no impact of economic situation nor the interaction between the educational qualification and economic situation. The study came up with a number of relevant recommendations including educating parents about language-building readiness strategies and how to practice them for the formation of good linguistic behavior of their children.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.