ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدعم الفني المقدم من المشرفين...>الوصف

الدعم الفني المقدم من المشرفين التربويين للمعلمين في ضوء معايير اقتصاد المعرفة من وجهة نظر مديري المدارس في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Technical Support Provided by Educational Supervisors to Teachers in the Light of Knowledge Economy Standards from The point of view of School’s Principals in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الطويسى، زياد أحمد موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Twissi, Ziad Ahmad Mousa
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 121 - 132
DOI: 10.35516/0102-044-985-007
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 860974
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الادارة التربوية | مديرو المدرسة | الاشراف التربوى | الدعم الفني | المشرفون التربويين | اقتصاديات المعرفة | السياسة التربوية | الاردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مديرو المدارس | Principals | المشرفون التربويون | Supervisors | المعلمون | Teachers | اقتصاد المعرفة | Knowledge Economy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى الدعم الفني الذي يقدمه المشرفون التربويون للمعلمين في ضوء معايير اقتصاد المعرفة، في مديريات تربية العاصمة عمان من وجهة نظر مديري المدارس، وقد استخدم المنهج الوصفي اعتماداً على استبانة طورت لهذه الغاية تكونت من (40) فقرة تقع في خمسة أبعاد كأداة رئيسة لجمع البيانات، وقد وزعت على عينة عشوائية مكونة من (65) مديراً ومديرة مدرسة. وقد تم تحليل البيانات واستخراج المتوسطات والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثنائي، وقد أظهرت النتائج أن مستوى الدعم الفني المقدم للمعلمين لتحقيق معايير اقتصاد المعرفة من وجهة نظر مديري المدارس يقع في مستوى النتائج أن مستوى الدعم الفني المقدم للمعلمين لتحقيق معايير اقتصاد المعرفة من وجهة نظر مديري المدارس يقع في مستوى المتوسط، كما أظهرت النتائج اختلافا في أداء المشرفين باختلاف المديريات، ولا يوجد اختلاف يعزى إلى جنس المدرسة، ولم تظهر النتائج أثراً معنويا للتفاعل بين مديرية التربية وجنس المدرسة. وقد قدمت الدراسة عدداً من التوصيات كان أهمها ضرورة تطوير أدوار ومهام الإشراف والتشريعات الناظمة له؛ لزيادة التركيز على الدعم الفني المتخصص للمعلمين.

This study aims at recognizing the technical support provided by educational supervisors to teachers in order to enable students to fulfill the standards of knowledge economy in the directorates of Amman from the point of view. of schools’ principals. This study used a descriptive approach based on a survey developed specifically for this purpose. The survey consisted of 40 items distributed across five domains and was used as primary data tool. The survey was distributed to a random sample of 65 principals. Data were analyzed and average and standard deviations were calculated and (Two-Way ANOVA) was also analyzed. Results showed that the level of technical support provided by supervisors to teachers to attain the standards of knowledge economy skills is acceptable. Results showed differences in the quality of technical support provided by the supervisors among directorates. There was no significant difference in the evaluations of the supervisors due to principals’ gender. Neither did the results show any significant impact of interaction between educational directorate and whether the evaluation came from a boys’ or girls’ school. This study provides a number of recommendations most importantly, the importance of further developing the roles of supervisors, and their legislation, to increase the technical support for teachers.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.