ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتاب علم الأحياء المطور...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقويم كتاب علم الأحياء المطور للصف الأول الثانوي من وجهه نظر المعلمات في محافظة القريات بالسعودية

العنوان بلغة أخرى: An Evaluation of the Biology Text Book For The 1st Secondary Class Students From The Teachers' Point of View In Quryat Governorate
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الرويلي، حصه زايد خلف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rwally, Hissah Zayed
مؤلفين آخرين: الدولات، عدنان سالم فلاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 93 - 104
DOI: 10.35516/0102-044-986-005
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861047
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوى | المناهج الدراسية | طلاب المرحلة الثانوية | معلمات علم الأحياء | محافظة القريات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف الأول الثانوي | 1st Secondary Class | وجهه نظر المعلمات | Teachers' Point of View | تقويم كتاب علم الأحياء المطور | Evaluation of the Biology Text Book | محافظة القريات | Quryat Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة التقديرات التقويمية للمعلمات لمحتوى كتب علم الأحياء المطور للصف الأول الثانوي من خلال أربعة أبعاد (المحتوى، الأنشطة والوسائل التعليمية، أسئلة التقويم، الشكل العام للكتاب وإخراجه)، تكونت عينة الدراسة من (24) معلمة، وتكونت أداة الدراسة من استبانة عدد فقراتها في شكلها النهائي (73) فقرة. وأظهرت النتائج أن التقدير التقويمي للكتاب (مرتفع)، وأن هناك فرقاً دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05= a) وجاء هذا الفرق لصالح المعلمات اللواتي خبرتهن من (8 سنوات فأقل). وأوصى الباحثان بالعمل على مراجعة المحتوى المعرفي بحيث يستوعب الفروق الفردية بين الطالبات وإشراك المعلمات في أي عملية تطوير للمناهج.

This study aimed to know the evaluation estimates of Female Teachers For the1st Secondary class Biology text book For the Following dimensions (content, activities education aids, text book evaluation question and general form of edition). The study Sample consisted of (24), female teachers, and the research tool consisted of a questionnaire that the researcher developed for the study purposes, and the number of items in its final form was (73) items. The result revealed that the evaluation for the Biology text book was high, and there was a statistical difference at the guidance level (a = 0.05) referred to teaching experience in favor (8 years or less).The study recommended working on the cognitive content review to a accommodate individual differences among students, and the involvement of teachers in any development process of curriculum.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.