ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معيار مقترح لتحكيم البحوث النو...>الوصف

معيار مقترح لتحكيم البحوث النوعية في المناهج وطرق التدريس

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Standard to Assess Qualitative Research in Curriculum and Instruction Methods
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: غاتهاني، علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gahtanee, Ali S.
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 17 - 42
DOI: 10.35516/0102-044-987-002
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861132
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
البحوث النوعية | المعايير العلمية | التخصصات التربوية | البحث العلمى
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناهج وطرق التدريس | Curriculum and Instruction Methods | البحوث النوعية | Qualitative Research | معيار | Standard
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

217

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التوصل لمعيار مقترح لتحكيم البحوث النوعية في المناهج وطرق التدريس، بالإضافة للكشف عن مدى موافقة عينة الدراسة على الفقرات المعيارية للعناصر الأساسية للمعيار المقترح. واتبعت الدراسة المنهج الوثائقي والمنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس الذين قاموا بتدريس مقررات مناهج البحت لطلبة الدكتوراه والماجستير تخصص مناهج وطرق تدريس في جامعة الإمام محمد بن سعود وبلغ عدد العينة النهائي (51) عضو هيئة تدريس، خلال العام الجامعي 2013/ 2014 م. وتوصلت الدراسة إلى تحديد العناصر الأساسية للبحوث النوعية في المناهج وطرق التدريس، بلغ عددها (14) عنصرا تتوزع على خمسة فصول، تشكل ملامح البحث النوعي في المناهج وطرق التدريس، كما توصلت الدراسة إلى تحديد الفقرات المعيارية لتحكيم عناصر البحت النوعي في المناهج وطرق التدريس، بلغ عددها(39) فقرة، وقت تم التأكد من دلالات صدق وثبات العناصر والفقرات المعيارية إحصائيا، كذلك أظهرت النتائج أن مدي موافقة أعضاء هيئة التدريس على الفقرات المعيارية لكل عنصر من عناصر البحث النوعي كانت بدرجة مرتفعة. وأوصت الدراسة كليات التربية في المملكة العربية بتبني المعيار المقترح في تحكيم البحوث النوعية في مناهج وطرق التدريس.

The study aimed to reach a proposed standard to assess qualitative research in curriculum and instruction methods, as well as detect the approval at standard paragraphs in the basic elements, which included in proposed standard by sample .The current study followed a documentary approach and descriptive approach. The study population consisted of faculty members who have taught research courses for a doctorate and master's students in curriculum and instruction department at the University of Imam Muhammad bin Saud and the number of the final sample was (51) faculty member, during the academic year 2013/2014. The study reached to identify the basic elements of qualitative research in curriculum and instruction methods, numbered (14) element divided into five chapters, shaping the contours of qualitative research in curriculum and instructions methods, also the study reached to determine the standard paragraphs to assess qualitative research in curriculum and instruction method, numbered (89) paragraph, has been confirmed semantics validity and reliability of the elements and standard paragraphs statistically. The results also showed that the range of the approval of the faculty members on the standard paragraphs for each element of qualitative research was high degree. The study recommends faculties of educational sciences in Saudi Arabia to adopt the proposed standard in arbitration qualitative research in curricula and teaching methods.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.