| LEADER |
07118nam a22003137a 4500 |
| 001 |
1613571 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-044-988-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 464147
|a نوافله، علي صالح رجا
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر الفقرات ذات الأداء التفاضلي المنتظم في تقديرات معالم فقرات الاختبار والأفراد في ضوء بعض المتغيرات باستخدام بيانات مولدة وفقاً لنموذج استجابة الفقرة ثلاثي المعلمة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Paragraphs with Differential Functioning Of Uniform on Estimating Paragraphs Parameters and Persons Using a Stimulated Data According To the Three Parameters Model
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 187 - 207
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to indetify the effect of Paragraphs with Differential Functioning on the Test Paragraphs Characteristics and Individual's Abilities based on three parameters model using a stimulated data study. The study used different test conditions based on the two conditions used in the current study (percentage and level of paragraphs with Differential Functioning). The percentage of Paragraphs with Differential Functioning used in the current study is (10%, 20%, 40%). The level of Paragraphs with Differential Functioning were (low 0.5, high 1.5). Accordingly, the design of the study, (2*3=6) focal groups differ among the percentage Items with Differential Functioning and the level of Differential Functioning of Paragraphs. The researcher also used a reference group that does not contain any paragraph that has Differential Functioning, accordingly, resulting in (7) study data sets. The researcher used (Wingen) statistical software to stimulate the responses of (510) examinees in each group, and the total sample consisted of (3570) examinees. Then, (Bilog MG) was used to verify the unidimensionality of the resulting and the fit of paragraphs and examinees, paragraphs and examinees parameters estimation, according to each of previous groups. Results of the study indicated significant differences in paragraph difficulty estimation due to the variables of the study (40% of Paragraphs with Differential Functioning). Significant differences were found in paragraph discrimination and guessing estimation due to the variable of the study (level of paragraphs with Differential Functioning) in favor of the reference group. There were no significant differences in examinees abilities estimation due to the variables of the study (a percentage and level of Paragraphs with Differential Functioning), and significant differences were found in the observed scores of examinees due to the variables of the study (a percentage and level of Paragraphs with Differential Functioning) and the interaction in favor of the reference group.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بيان أثر الفقرات ذات الأداء التفاضلي المنتظم في تقدير معالم فقرات الاختبار وقدرات الأفراد وفق نموذج الاستجابة للفقرة ثلاثي المعلمة باستخدام بيانات مولدة، حيث تضمن تصميم الدراسة ظروفاً مختلفة بناءً على متغيري الدراسة، وهما (نسبة الفقرات ذات الأداء التفاضلي في الاختبار ومستوى الأداء التفاضلي للفقرة)، فقد كانت نسبة الفقرات ذات الأداء التفاضلي الموجودة في الاختبار هي (40%، 20%، 10%)، وكان مستويا الأداء التفاضلي للفقرة هما: (مستوى متدن بمقدار 0.5 ومستوى عالٍ بمقدار 1.5). وبناءً على ذلك تكون تصميم الدراسة من (2*3=6) مجموعات مستهدفة تختلف فيما بينها بنسبة الفقرات ذات الأداء التفاضلي ومستوى الأداء التفاضلي للفقرة، بالإضافة إلى المجموعة المرجعية التي لا تشتمل على أي فقرة ذات أداء تفاضلي، والتي تمثل القاعدة الأساسية للمقارنة، مما نتج (7) مجموعات للدراسة. وقد تم استخدام برنامج (Waingen) لتوليد استجابات (510) أفراد في كل مجموعة، وقد تكونت العينة الكلية من (3570) مفحوصاً، ومن ثم تم استخدام برنامج (Bilog MG) للتحقق من افتراض أحادية البعد، ومطابقة كل من الفقرات والأفراد للنموذج، وتقدير معالم الفقرات والمفحوصين، وذلك حسب كل مجموعة من المجموعات السابقة. وقد أشارت النتائج بوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معالم الصعوبة للفقرات تعزى إلى نسبة الفقرات ذات الأداء التفاضلي، ولصالح المجموعة المستهدفة التي تشتمل على (40% من الفقرات ذات الأداء التفاضلي)، كما وتوجد فروق دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معالم التمييز ومعالم التخمين للفقرات تعزى إلى مستوى الأداء التفاضلي للفقرة، ولصالح المجموعة المرجعية، وفيما يتعلق بقدرات الأفراد بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معالم قدرات الأفراد تعزى إلى متغيري الدراسة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات العلامات الملاحظة للأفراد تعزى إلى متغيري الدراسة (نسبة الفقرات ذات الأداء التفاضلي ومستوى الأداء التفاضلي للفقرة) والتفاعل بينهما.
|
| 653 |
|
|
|a الأداء التفاضلى
|a فقرات الاختبار
|
| 692 |
|
|
|a مستوى الأداء التفاضلي للفقرة
|b level of Paragraphs with Differential Functioning
|
| 692 |
|
|
|a نسبة الفقرات ذات الأداء التفاضلي في الاختبار
|b percentage of Paragraphs with Differential Functioning
|
| 692 |
|
|
|a المجموعة المستهدفة
|b focal group
|
| 692 |
|
|
|a معالم الفقرات
|b Paragraphs Parameters
|
| 692 |
|
|
|a القدرة
|b Ability
|
| 692 |
|
|
|a المجموعة المرجعية
|b reference group
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 988
|m مج44, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 044
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-044-988-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861270
|d 861270
|
