ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل أسئلة امتحانات الثانوية...>الوصف

تحليل أسئلة امتحانات الثانوية العامة لمبحث الثقافة العامة في الأردن وفق مستويات أهداف المجال المعرفي بحسب تصنيف بلوم

العنوان بلغة أخرى: Analysis of Secondary Examinations Public Questions for the Study of Public Culture in Jordan According to the Levels of the Cognitive Domain According to Classification of Bloom
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الصمادي، صفاء أحمد مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Smadi, Safaa Ahmad Mustafa
مؤلفين آخرين: المومني، منال عبدالكريم (م. مشارك) , المومني، محمد عمر عيد (م. مشارك) , المومني، هيام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 321 - 334
DOI: 10.35516/0102-044-990-019
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861462
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
القييم التربوى | الاختبارات التربوية | مرحلة الثانوية العامة | الثقافة العامة | المعرفة الثقافية | الأردن | تصنيف بلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
مبحث الثقافة العامة | Study of Public Culture | المجال المعرفي | Field of Knowledge | تحليل المحتوى | Content Analysis | امتحان الشهادة الثانوية | Secondary Certificate Examination
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على مستويات أهداف المجال المعرفي حسب تصنيف بلوم في أسئلة امتحانات الثانوية العامة لمبحث الثقافة العامة في الأردن للأعوام (2011- 2014 م)، تكون مجتمع الدراسة وعينته من جميع أسئلة امتحانات الثانوية العامة لمبحث الثقافة العامة للأعوام (2011- 2014 م) في الأردن، تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية، استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي لإجراء الدراسة، تمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل مستويات الأهداف المعرفية حسب تصنيف بلوم كما تم التأكد من صدق الأداة عن طريق صدق المحكمين وثبات الأداة وقد بلغ 0.88 %، حيث تم استخدم النسب المئوية والمتوسطات الحسابية للمعالجة الإحصائية أظهرت النتائج ارتفاعاً ملحوظاً في أسئلة مستوى التذكر، أما مستويا الفهم والتحليل فكانت النسبة مقبولة، في حين انخفضت انخفاضا ملحوظا في مستوى التطبيق، وانعدمت في كل من مستويي التركيب والتقويم. وقد أوصى الباحثون بضرورة التركيز على المستويات الثلاثة: التطبيق، التركيب والتقويم. وكذلك تدريب واضعي الأسئلة على صياغة الأسئلة وفق مستويات المجال المعرفي بشكل متوازن يتناسب مع أعمار الطلبة.

this study aimed to identify the levels of the cognitive domain according to classification of ''bloom'' for the public culture in Jordan for (2011 2014) , the study population and its sample consisted of all secondary examinations public questions for the study of public culture for (2011 2014) in Jordan. The study sample was chosen purposely, the researchers used adscription analytical method to conduct the study, the study represented a tool in the analysis of the targets cognitive levels according to the classification of (bloom) as it was ascertained the validity of the tool by the sincerity of the arbitrators and stability of the tool and it has reached (0, 88%). where was the use of the percentages and average for the treatment of statistifacle. The treatment of statistical, the results showed a significant increase in the levels of understanding and analysis, the rate was acceptable, while decreased significantly in the application level and there was alack in all levels of installation calendar. The researchers recommended the need to focus on the three levels: application, installation and calendar. As well as the training of the authors of questions to the wording of questions in according with the cognitive domain levels in a balanced manner commensurate with students ages.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.