ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات اللازمة لمعلم الرياضي...>الوصف

الكفايات اللازمة لمعلم الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين في محلية الدويم

المصدر: دراسات تربوية
الناشر: المركز القومي للمناهج والبحث التربوي
المؤلف الرئيسي: عبدالمجيد، عبدالله محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع26
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: يونيو / رجب
الصفحات: 66 - 102
ISSN: 1858-6082
رقم MD: 861510
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | معلمو الرياضيات | الكفايات التدريسية | إعداد المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: رمت هذه الدراسة إلى تعرف الكفايات اللازمة لمعلم الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي. ولجمع المعلومات أستعان الباحث بالاستبانة، وقد تكونت عينة الدراسة القصدية من سبعين معلما ومعلمة في مرحلة التعليم الأساسي بالوحدة التعليمية لمدينة الديوم ولمعالجة البيانات إحصائيا حسبت المتوسطات الحاسبية والنسب المئوية، والانحرافات المعيارية لكل كفاية من الكفايات الواردة في الاستبانة إضافة إلى استخدام تحليل التباين بين مجموعات الدراسة بواسطة برنامج Spss، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: • الكفايات اللازمة لمعلم الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي هي كل الكفايات الواردة في الاستبانة. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة في تحديد الكفايات اللازمة لمعلم الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي تعزي لمتغير النوع. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة في تحديد الكفايات اللازمة لمعلم الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي تعزي لمتغير المؤهل. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة في تحديد الكفايات اللازمة لمعلم الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي تعزي لمتغير الخبرة. وعلى ضوء هذه النتائج قدم الباحث توصيات أهمها: • العمل على إقامة دورات تدريبية لمعلمي ومعلمات الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي. • العمل على إقامة دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات بمرحلة التعليم الأساسي لرفع كفايتهم التدريسية اللازمة.

This study aims at identifying competences for a math teacher at the basic level stage. To realize this objective, the researcher used the descriptive analytical approach and used a questionnaire to collect data. The study sample is composed of subjects who were purposively selected from among male and female basic school teachers at Al-Dewaim educational unit. Arithmetic means, percentages and standard deviations were calculated for each of the competences mentioned in the questionnaire. The study had come up with a number of results; chief among them were: -Competences required for the basic school math teacher involved all the competences mentioned in the questionnaire. -There are no statistically significant differences between the subjects math teaching competences that are attributable to the sex variable. -There are no statistically significant differences between members of the sample with regard to their math teaching competences that are attributable to the level of their qualifications. - There are no statistically significant differences between the members of the sample in their math teaching competences that are attributable to experience. In the light of these findings the researcher offered the following recommendations: -Arranging training sessions for male and female math teachers in the basic level. -Arranging training sessions for male and female basic school teachers with the intention of raising their required teaching competences.
ISSN: 1858-6082

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.