| المستخلص: |
تستهدف هذه الدراسة تعرف واقع تطبيق إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم بولاية القضارف لأسلوب الإشراف بالأهداف بالمرحلة الثانوية. استخدم الباحث لإجراء الدراسة الميدانية المنهج الوصفي، كما استخدم أداة الاستبانة التي صممها الباحث لجمع المعلومات، وطبقت الاستبانة على عينة قوامها (129) موجها ومعلما بالمرحلة الثانوية، ولمعالجة البيانات الإحصائية استخدم الباحث برنامج (SPSS) لحساب النسب المئوية، والمتوسطات الحسابية. ومن أهم ما توصلت الدراسة إليه أنه في سبيل تحقيق نتائج أدائية أفضل في العملية التدريسية في ظل استخدام أسلوب الأشراف بالأهداف ينبغي للمعلم تنويع أساليب طرائق التدريس، والاستغلال الأمثل للوقت. وأبانت الدراسة أن الأشراف بالأهداف يعد من الأساليب الفعالة في العملية التعليمية، إذ أنها تتسم بالمرونة وتقود لتحقيق فريق عمل متجانس. وأنها تحقق استغلال أمثل للموارد المادية والبشرية، فضلا من أنها توفق بين تحقيق الأهداف الخاصة للمعلمين والأهداف العامة للمدرسة والطالب، والمجتمع. كما أن القدرة التي يمتلكها المشرف من عملية الإشراف بالأهداف تعينه على اكتشاف مواطن القوة والضعف المهني للمعلم، مما يقوده لابتكار برامج تدريبية تعالج ذلك القصور، وتعضد مواطن القوة فيه. وتحتم عملية الإشراف بالأهداف، متابعة تنفيذ المنهج وفق الخطة الموضوعة له مسبقا من حيث الكم والكيف. وأثبتت الدراسة أن الإشراف بالأهداف، يتسم بالكفاءة والفعالية، في تحقيق أهداف العملية الإشرافية والنماء المهني للمعلم، ونتائج مقصودة للطالب. وضعف عملية إعداد المعلم والموجه مهنيا، يضعف تحقيق الأهداف في ظل قلة، وضعف التدريب المستمر. من خلال النتائج التي توصلت لها الدراسة يوصي الباحث بالآتي: - تبني أسلوب الإشراف بالأهداف في جميع مراحل التعليم العام وذلك لما أثبتته الدراسة من فاعلية في تطوير مدخلات العملية التعليمية، والسعي الحثيث في معالجة المعوقات التي تحول دون تحقيق إدارة التوجيه التربوي بولاية القضارف من بلوغ أهدافها الإشرافية.
This study aimed to know the reality of the application of Educational Guidance using supervision by objectives in high school at the Ministry of Education in Gedaref State. The researcher used a descriptive approach to conduct the field study. A Questionnaire designed by the researcher was used as a main tool to gather data for this study. The Questionnaire was given to a sample of (129) supervisors and secondary school teachers. For data processing the researcher used the (SPSS) program to calculate the percentages and averages. The study found that: In order to achieve better results of the teaching process under the use of objectives supervision method, teachers should diversify their methods of teaching. and optimize use of the time. The study demonstrated that the supervision by objectives is one of the effective methods in the educational process. It is found to he flexible and lead to achieve a homogeneous team. It also makes optimum exploitation of human and material resources, as well as it makes it possible to link between the achievement of specific objectives for teachers and the general objectives of the school. the student and the community. The ability possessed by the supervisor. helps him to discover the vocational strengths and weaknesses of teacher. .This could help to devise training programs that address shortcomings and reinforce strengths. Supervision by objectives process necessitate following up the implementation of the curriculum according to the plan set in advance in terms of quantity and duality. The study demonstrated that supervision by objectives is efficient and effective in achieving the objectives of supervision and in achieving professional development of teachers. It is also found that the weakness of teacher preparation undermines the realization of the goals. Through the findings of this study the researcher recommended the following A. Adopting the method of the of supervision by objectives at all stages of public education, as its effectiveness has been demonstrated in this study. It assists in the development of the educational process. and strives to address the obstacles that prevent achievement of goals of supervision.
|
