| LEADER |
05293nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1613957 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عسيري، أحمد بن سعيد بن عبدالله
|g Asiri, Ahmed bin Saeed bin Abdullah
|e مؤلف
|9 464320
|
| 242 |
|
|
|a The Role of Teacher in Developing Moral Values among Primary Stage Students from the Perspective of Teachers, Principals and Supervisors in Riyadh City:
|b An Analytical Study
|
| 245 |
|
|
|a دور المعلم في تنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمديرين والمشرفين بمدينة الرياض:
|b دراسة تحليلية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2017
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 636 - 678
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة لتنمية القيم الأخلاقية عند تلاميذ المرحلة الابتدائية، ومعرفة أهم المعوقات التي تحول دون ذلك، إضافة إلى المقارنة بين وجهات نظر المعلمين والمديرين والمشرفين، وتكونت عينة الدراسة من(213) معلما، (11) مديرا، و(34) مشرفا، كما تكونت أدوات الدراسة من استبانة ، ومن أبرز نتائج الدراسة أن درجة الموافقة على دور المعلم في تنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر عينة الدراسة كانت بدرجة كبيرة، وأن درجة الموافقة على وجود المعوقات التي تحد من قيام المعلم بدوره في تنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر عينة الدراسة كانت أيضا عالية. ومن أكثر المعوقات تواجدا ضعف كفاية التوعية المساندة للمعلم من قبل وسائل الإعلام والأسرة، وانخفاض مستوى الوعي المجتمعي بأهمية تدريس وممارسة القيم الأخلاقية في المنهج المدرسي، ومن المشكلات التي يواجهها المعلم عدم التقيد السلوك الأخلاقي القويم من قبل بعض الطلاب، ووجود قرناء السوء المؤثرين سلبا على جهود المعلمين لتصحيح السلوك السيئ لدى الطلاب، إضافة إلى ضعف تعاون الأسرة في الاهتمام بتنمية القيم الأخلاقية، وضعف توفر برامج تدريبية لكل من المعلمين والطلاب لتنمية القيم الأخلاقية في المجتمع المدرسي، وكذلك انشغال المعلم بمحتوى المنهج الدراسي أكثر من تنمية القيم الأخلاقية.
|
| 520 |
|
|
|f The study sought to develop the moral values of primary school students and to know the most important obstacles that prevent it, in addition to comparing the views of teachers, principals and supervisors. The sample of the study consisted of (213) teachers, (11) principals and (34) supervisors and the study tools consisted of a questionnaire. One of the most prominent results of the study is that the degree of agreement on the role of the teacher in the development of moral values among primary school students from the point of view of the study sample was very significant. The degree of the agreement on the obstacles that limit the teacher 's role in developing the moral values of primary school students from the point of view of the study sample was also high. One of the most frequently encountered obstacles is the lack of sufficient educational support for teachers by the media and the family. The level of awareness of the community about the importance of teaching and practising ethical values in the school curriculum is also low. One of the problems faced by the teacher is that some students do not observe the correct moral behaviour and the presence of bad peers that negatively affect teachers' efforts to correct students' bad behaviour. In addition, family cooperation concerning the development of ethical values is poor, and training programmes for both teachers and students are weak for the development of moral values in the school community. The teacher is also more preoccupied with the content of the curriculum than the development of ethical values.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a التربية الأخلاقية
|a معلمو المرحلة الابتدائية
|a مديرو المدارس
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a القيم الأخلاقية
|a طلاب المرحلة الابتدائية
|a المعلمين والمشرفين والمدراء
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 001
|m مج65, ع1
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 065
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-065-001-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861683
|d 861683
|
