ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الأداء التدريسي لمعلمي ا...>الوصف

تقويم الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية فى المرحلة المتوسطة فى ضوء استخدامهم لمهارات التفكير الناقد بمدينة حائل

العنوان بلغة أخرى: The Evaluation of Teaching Performance of the Arabic Language Teachers on the Middle Stage in the Light of Their Use of Critical Thinking Skills in Ha’el City
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العردان، سلطان بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ardan, Sultan Abdullah Barges
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 289 - 303
DOI: 10.35516/0102-044-993-019
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861767
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوى | الأداء التدريسى | معلمو اللغة العربية | طلاب المرحلة المتوسطة | مهارات التفكير الناقد | مدينة حائل
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي المرحلة المتوسطة | the middle stage teachers | مهارات التفكير الناقد | critical thinking skills | تقويم الأداء | performance evaluation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

135

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة تقويم الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في ضوء استخدامهم لمهارات التفكير الناقد بمدينة حائل، وهل تختلف ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التفكير الناقد باختلاف متغير الخبرة التدريسية، استخدم الباحث المهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (36) معلما تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتم بناء بطاقة ملاحظة لقياس الأداء تكونت من (28) فقرة موزعة على خمسة مجالات، تم التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير الناقد على مجالات أداة الدراسة تراوحت بين درجة ضعيفة ودرجة متوسطة وبلغ المتوسط الحسابي لمستوى الأداء ككل (2.68)، وهو يقابل التقدير بدرجة متوسطة. أو أظهرت نتائج الدراسة أن: -مستوى الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير الناقد على مجالي "التفسير والاستنباط" جاء بدرجة متوسطة. –مستوى الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية بالمرحة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير الناقد على مجالات (الاستنتاج، معرفة الافتراضات، تقويم الحجج) جاءت بدرجة ضعيفة بين الأداء. – أظهرت نتائج الدراسة المتعلقة بالسؤال الثاني أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) بين مستوى الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير الناقد تبعا لمتغير الخبرة على مجالات الدراسة وعلى الأداة ككل. وأوصت الدراسة بعد من التوصيات أهمها الاهتمام بتطبيق مهارات التفكير الناقد في مقرر اللغة العربية للمرحلة المتوسطة.

This study aimed to evaluate the teaching performance of the Arabic language teachers at the middle school level on their use of critical thinking skills in Ha’el City and to investigate whether the practice of the Arabic language teachers of critical thinking skills vary according to the teaching experience variable. The researcher used the descriptive analytical method. The study sample consisted of 36 teachers who were chosen randomly. The observation checklist was designed to measure teachers’ performance. Such tool consisted of (28) items distributed on five areas. The validity and reliability were confirmed. -Results of the study showed that the level of teaching performance of the Arabic language teachers in the use of critical thinking on the areas of the study ranged between a weak and a medium degree. The level of performance for the whole skills was (2.68), which corresponds to estimate a medium degree of performance. -Results of the study showed that the performance of the Arabic language teachers in the use of critical thinking skills in the areas of “Interpretation and Deduction” were at a medium degree. -Results of the study showed that the performance of the Arabic language teachers in the use of critical thinking skills in the areas of “Conclusion, Knowledge of Assumptions, Arguments Evaluation) were at a weak degree. -The results showed that there were no statistically significant differences at the significance level (= 0.05) between the level of Arabic language teachers’ teaching performance in the use of critical thinking skills according to the experience variable on all the areas of the study. The most important recommendations are: more interest is to be paid for the application of critical thinking skills in the Arabic language course in middle school.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.