| LEADER |
03236nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1614136 |
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 297682
|a كرار، ليلى عبدالرحمن عبدالعظيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تجربة المدارس النموذجية وإمكانية مساهمتها في رعاية الطلاب المتفوقين عقلياً في المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للمناهج والبحث التربوي
|c 2015
|g يونيو / شوال
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 130 - 172
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a ترمي هذه الدراسة إلى الوقوف على تجربة المدارس النموذجية وتقييمها من حيث إمكانية مساهمتها في رعاية الطلاب المتفوقين عقليا، وتعرف الإيجابيات والملبيات بغرض الوصول إلى واقع أفضل من خلال تطوير الإيجابيات وتلافي السلبيات. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الذي يتناسب مع أهداف الدراسة وأسئلتها ذات الطبيعة المسحية الميدانية وتمثلت أدوات الدراسة في: دليل تعرف الطلاب المتفوقين عقليا بواسطة تقديرات المعلمين من إعداد الباحثة، مقياس المصفوفات المتتابعة لجون ريفن، مقياس التفكير الإبتكاري لبول تورانس، مقياس السمات السلوكية، مقياس الدافع للإنجاز، سجلات التحصيل الدراسي، تكون مجتمع الدراسة من طلاب المدارس النموذجية (بنين – بنات)، بولاية الخرطوم والبالغ عددها (27) مقسمة على محلياتها، ولاختيار عينة الدراسة استخدمت الباحثة الطريقة العنقودية المتعددة المراحل- وبلغ عدد أفرادها (320) من طلاب وطالبات المستوى الأول الثانوي والذين تتراوح أعمارهم ما بين (13—15) سنة، ومن ثم أخضعت استجاباتهم لمعالجات إحصائية من خلال استخدام برنامج spssالإحصائي، أظهرت نتائج الدراسة أن أهم السمات والمؤشرات المتفوقين عقليا هي التحصيل الدراسي المرتفع مع الابتكارية، أبرزت الدراسة عدد من التوصيات لعل من أهمها: تشجيع التفكير المستقل ومساعده الصغار على تنمية القدرة على توسيع الخيال، إظهار الاحترام والتقدير لكل تساؤلات الأطفال وعدم السخرية من أفكارهم.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a التربية الخاصة
|a المدارس النموذجية
|a التحصيل الدراسي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 031
|m مج16, ع31
|o 0244
|s دراسات تربوية
|t Educational Studies
|v 016
|x 1858-6082
|
| 856 |
|
|
|u 0244-016-031-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861842
|d 861842
|
