ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة الكفاءة الذاتية الأكاديم...>الوصف

علاقة الكفاءة الذاتية الأكاديمية بالتوافق النفسي لدى طلبة الصفوف من 7-12 في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Relationship of Academic Self-Efficacy with Psychological Adjustment among Students in Grades 7-12 in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: الجهورية، فاطمة بنت سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aljahwari, Fatima S.
مؤلفين آخرين: الظفري، سعيد بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 163 - 178
DOI: 10.24200/jeps.vol12iss1pp163-178
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 861975
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي
سلطنة عمان
التوافق النفسي
الكفاءة الذاتية الأكاديمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصفوف من السابع - الثاني عشر | seventh - twelfth grades | طلاب المدرسة العمانيون الذكور والإناث | Omani male and female school students | التوافق النفسي | psychological adjustment | الكفاءة الذاتية الأكاديمية | Academic self-efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

395

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية لفحص علاقة الكفاءة الذاتية الأكاديمية بالتوافق النفسي لدى عينة من طلبة الصفوف (ن= 2821) طالبا وطالبة من طلبة الصفو ف السابع وحتى الثاني عشر (7-12) والذين تم اختيارهم من عينة من المدارس التابعة لجميع المناط ق التعليمية في سلطنة عمان. كما سعت الدراسة لاستكشاف إمكانية التنبؤ بالكفاءة الذاتية الأكاديمية من خلال التوافق النفسي، ولتحديد الفروق في الكفاءة الذاتية الأكاديمية والتوافق النفسي تبعا لمتغيري الجنس والصف. ولغايات جمع بيانات الدراسة، تم تطبيق مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية ومقياس التوافق النفسي بعد التأكد من صدقها وثباتها. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية والتوافق النفسي تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، ولوجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية تعزى لمتغير الصف ولصالح الصف التاسع والعاشر، وفي مستوى التوافق لصالح الصف الثاني عشر، وأظهرت نتائج تحليل الانحدار الخطي المتعدد أن بعد التوافق الإيجابي هو المتنبئ الدال الوحيد وأسهم بنسبة (15.2%) في تفسير التباين في درجات الطلبة على مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية.

This study investigated the relationship between academic self-efficacy and psychological adjustment among 2821 students (grades 7 to 12) who were selected from all Omani school districts. It also aimed at exploring the predictive possibility of academic self-efficacy by psychological adjustment, and identifying the differences in academic self-efficacy and psychological adjustment according to gender and age. Two scales of academic self-efficacy and psychological adjustment were applied in order to obtain study data, after verifying their validity and reliability. The results showed statistically significant differences due to gender and class in both academic self-efficacy and psychological adjustment. Moreover, results of the multiple regression analysis showed that the adaptive adjustment subscale was the only significant predictor of academic self-efficacy and contributed with a percentage of (15.2%) in explaining the difference in students' scores in the academic self-efficacy scale.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.