ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجه تطبيق المعلمين للمعايير ا...>الوصف

درجه تطبيق المعلمين للمعايير المهنية من وجهة نظر المشرفين التربويين

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Teachers' Application of Professional Standards from the Point of View of Educational Supervisors
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: أبو شهاب، منذر أحمد عارف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 592 - 618
DOI: 10.52839/0111-000-055-023
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 861996
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعايير المهنية | المشرفون التربويين | الكفايات التدريسية | الكفاءة المهنية | الالتزام المهنى
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعايير المهنية للمعلمين | درجة تطبيق | تنمية المعلمين مهنيا | Professional Standards for Teachers | The Extent of Application | Teachers' Professional Development
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة معرفة على درجة تطبيق المعلمين للمعايير المهنية من وجهة نظر المشرفين التربويين. والكشف عن الفروق في متوسطات تقديراتهم والتي يمكن عزوها لمتغيرات الدراسة (الجنس، عدد سنوات الخدمة، المؤهل العلمي) وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي. ولتحقيق أغراض الدراسة تم بناء استبيانه اشتملت على أربعة مجالات وهي: (السمات المهنية، والمعرفة الأكاديمية والبيداغوجيا، والتعليم والتعلم، والتنمية المهنية). وتم تطبيقها على مجتمع الدراسة الذي تكون من 60 مشرفا ومشرفة، من كافة التخصصات في مديرية التربية والتعليم لمنطقة بني كنانة، ولواءي الطيبة والوسطية، وتربية الرمثا للعام الدراسي 2015/2016. وأظهرت النتائج أن معيار السمات المهنية جاء بأعلى متوسط حسابي بلغ (1.90). بينما جاء معيار التعليم والتعلم في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (1.67). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) لصالح متغير الخبرة والمؤهل العلمي لمجالات السمات المهنية والتنمية المهنية والمعرفة البيدغوجية والتعلم والتعليم.

This study aimed to identify the extent of teachers' application of professional standards from the point of view of supervisors and detecting differences in the means of their estimates that may be attributed to the variables of the study (sex, number of years of service, educational qualification).The study adopted a descriptive approach. In order to achieve the aims of the study, a questionnaire including four areas, namely: (professional features, academic knowledge and pedagogy, teaching and learning, and professional development) was constructed. The questionnaire was applied to a population which consisted of 60 supervisors of all school subjects in the Directorates of Education in Bani Kenana, Taybah and Wasteyah, and Ramtha in the academic year 2015/2016. The results showed significant differences at (α = 0.05) in favor of experience and qualification in the areas of professional features, professional development, knowledge of pedagogy and learning and education.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.