| LEADER |
04068nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1614397 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a حياتي، الطيب أحمد المصطفى
|g Hayati, Attayeb A.
|e مؤلف
|9 217635
|
| 245 |
|
|
|a أسس بناء الكتاب المدرسي وأهميته في إعداد البرامج التدريبية مع الإشارة لبعض أسباب تردي مستوى اللغة العربية في السودان
|
| 246 |
|
|
|a Textbook Development and its Importance in Building Traning Programs with Special Remarks on The Causes of the Deterioration of Arabic Language Standart in Sudan
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للمناهج والبحث التربوي
|c 2017
|g يناير
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 132 - 146
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف المقال إلى التعرف على أسس بناء الكتاب المدرسي وأهميته في إعداد البرامج التدريبية مع الإشارة لبعض أسباب تردي مستوي اللغة العربية في السودان. وأشار إلى أهداف مناهج التعليم العام في السودان ومن أهمها، ترسيخ المعاني الإيمانية في نفوس الناشئة وتربيتهم عليها، وتهيئة التلاميذ وإعدادهم للحياة وذلك بأن يتقنوا مهارة القراءة والكتابة والحساب وأن يكونوا ذوي معرفة جيدة بجغرافية بلدهم وتاريخه وتباين ثقافاته وتعدد أعراقه، وأن يكتسبوا قدراً مناسباً من المعارف والمهارات في مجال العلوم الطبيعية والإنسانية والتقنية وفى مجال الحاسوب وتقنية المعلومات، كما أن الأهداف الأساسية قبل المدرسة ترمي إلى تنمية مهارات الطفل الاجتماعية وتهيئة الطفل وتشجيعه لعملية التعلم في جو دراسي غير رسمي. كما تطرق المقال إلى أهمية الكتاب المدرسي في إعداد البرامج التدريبية ولكي يحقق الكتاب الأهداف التعليمية يجب أن تتوافر فيه عدة صفات ومنها، أن يتم اختيار المحتوي بعناية فائقة بما يحقق حاجات التلاميذ والمجتمع، كما ذكر بعض أسباب ضعف مستوي اللغة العربية في المدارس بالسودان ومنها، ضعف المستوي الاجتماعي الاقتصادي لمعظم الأسر. واختتم المقال بعرض الطريقة التي اتبعها المركز القومي للمناهج في تأليف كتاب اللغة العربية للصف الأول حيث اعتمد المؤلفون الطريقة التوليفية في مقرر اللغة العربية للصف الأول من مرحلة التعليم الأساسي، وهي مزيج بين الطريقتين الكلية (التحليلية) والجزئية (التركيبية) فقد أخذوا من الأولي طريقة الكلمة ومن الأخرى طريقة الصوت (صوت الحرف) وقد أثبتت هذه الطريقة جدواها في تعليم اللغة العربية في السودان خاصة إذا وضعنا في الاعتبار واقع المدارس وضعف المستوي الاجتماعي الاقتصادي للأسر إلى جانب الضعف الملحوظ في تدريب المعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a الكتب المدرسية
|a المناهج التعليمية
|a السودان
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 034
|m مج18, ع34
|o 0244
|s دراسات تربوية
|t Educational Studies
|v 018
|x 1858-6082
|
| 856 |
|
|
|u 0244-018-034-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 862120
|d 862120
|
