| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات معلمي العلوم للصفوف من الخامس إلى العاشر في المدارس الحكومية الفلسطينية في الضفة الغربية نحو الحاسوب واستخدامه في التعليم، وعلاقة هذه الاتجاهات ببعض المتغيرات كالجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة في التدريس، وعدد مساقات الحاسوب التي درسها المعلم في الجامعة أو الكلية، وعدد الدورات التدريبية التي التحق بها في الحاسوب، كما هدفت إلى الكشف عن مدى استخدام معلمي العلوم للحاسوب في تعليم العلوم، وعلاقة هذا الاستخدام بعدد مساقات الحاسوب التي درسها المعلم في الجامعة أو الكلية، وعدد الدورات التدريبية التي التحق بها المعلم أثناء الخدمة في مجال الحاسوب. وأهم المعوقات التي تمنع معلمي العلوم من استخدام الحاسوب في تعليم العلوم. واستخدام في هذه الدراسة المنهجان الوصفي الكمي والكيفي، حيث استخدمت طريقة النظرية المتجذرة في المنهج الكيفي. وبينت النتائج أن اتجاهات معلمي العلوم نحو الحاسوب واستخدامه في التعليم ايجابية. وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين هذه الاتجاهات تعزى إلى كل من: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في التدريس، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية في هذه الاتجاهات تعزى إلى كل من: عدد مساقات الحاسوب التي درسها المعلم في الجامعة أو الكلية، وعدد الدورات التدريبية في مجال الحاسوب التي التحق بها المعلم أثناء الخدمة لصالح الذين درسوا أربعة مساقات فأكثر، أو التحقوا بأربع دورات فأكثر. كما تبين أن أكثر من ثلثي معلمي العلوم لا يستخدمون الحاسوب في تعليم العلوم. كما وجد أن هناك معوقات عديدة تمنعهم من استخدام الحاسوب في تعليم العلوم تتمثل في معوقات مادية وأخرى بشرية.
This study aimed to investigate 5th-10th grade science teachers' attitudes in governmental schools in the West Bank towards computer and it's usage in education, and the relationship between these attitudes with many variables related to science teachers; gender, qualification, teaching experience, number of computer courses teacher studied during his/her college/university education, and number of in-service computer training courses he/she attended. Also this study aimed to investigate the extent of computer usage in teaching science, obstacles face and hinder teachers to use computer in teaching science. By using described method of research the following results revealed .Attitudes of science teachers towards computer and it's usage in education are positive. There were no significant differences among science teachers in their attitudes towards computer and it's usage according to teacher's gender, qualification, experience years in teaching. And there were significant differences among their attitudes towards computer and it's usage according to number of computer courses they studied at university, and number of in-service computer training courses they attended. Furthermore, those teachers who studied 4 computer courses or more, and those who attended 4 computer training courses had the maximum positive attitudes towards computer and it's usage in education. The study also found that more than two third of science teachers do not use computer in teaching science. Many obstacles that face, and hinder their use of computer in teaching science were identified: Infrastructure- related obstacles and Person- related Obstacles
|
