بناء برنامج قائم على مبادئ التعلم باللعب وقياس أثره في تحسين مهارات اللغة الشفهية والكتابية والتفكير البصري لدى ذوي الإعاقة السمعية في رياض الأطفال في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Building Program Based on the Concepts of Learning Through Playing and Evaluating its Effect in Improving Verbal and Written Language Skills and Visual Thinking of Those with Hearing Impairment among Children of Kindergartens in Jorda |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العبداللات، هناء جميل عبدالكريم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الوائلي، سعاد عبدالكريم عباس (مشرف) , الأعظمي، سعيد رشيد عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 277 |
| رقم MD: | 862301 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1023
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج قائم على مبادئ التعلم باللعب وقياس أثره في تحسين مهارات اللغة الشفهية والكتابية والتفكير البصري لدى ذوي الإعاقة السمعية في رياض الأطفال في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من رياض الأطفال في مدرسة الأمل الأساسية المختلطة للصم/ ماركا، خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2014/ 2015، تم اختيارهم قصديا، بواقع (20) طالبا وطالبة درسوا بناء على البرنامج التعليمي القائم على مبادئ التعلم باللعب مثلوا المجموعة التجريبية، و(20) طالبا وطالبة درسوا بالطريقة الاعتيادية مثلوا المجموعة الضابطة، وأعدت الباحثة أدوات الدراسة وتألفت من ثلاثة اختبارات وهي: اختبار مهارات اللغة الشفهية، واختبار مهارات اللغة الكتابية، واختبار مهارات التفكير البصري، وتم التحقق من صدق الأدوات وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين أداء المجموعتين: التجريبية والضابطة في اختبار مهارات اللغة الشفهية البعدي ولصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين أداء المجموعتين: التجريبية والضابطة في اختبار مهارات اللغة الكتابية البعدي ولصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت نتائج الدراسة المتعلقة بالسؤال الثالث وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين أداء المجموعتين: التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير البصري البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى تحسين الوعي الصوتي في خفض مشكلات اللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي الضعف السمعي في مرحلة رياض الأطفال
بواسطة: قطناني، دعاء بسام محمود منشور: (2019) -
تصميم وحدة مقترحة في الاقتصاد المنزلي قائمة على استراتيجيات التعلم الممتع وقياس أثرها على تنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى أطفال الروضة ذوي الإعاقة السمعية
بواسطة: رشوان، إيمان محمد أحمد منشور: (2022) -
فعالية برنامج إرشادى فى تحسين النمو اللغوى لدى الأطفال ضعاف السمع برنامج للأطفال والوالدين
بواسطة: أبو الفضل، محفوظ عبدالستار منشور: (2013) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على جداول النشاط المصورة في تنمية التمييز السمعي لدى الأطفال ضعاف السمع
بواسطة: رضوان، شيرين محمد عبدالرؤوف منشور: (2022) -
تأثير اللغة الشفهية في تحسين الأداء الدراسي عند ضعيفي السمع
بواسطة: يوسفي، محمد أحمد منشور: (2021)
