| المستخلص: |
المشكلة: تتحدد مشكلة الدراسة في التساؤل التالي ما مدي فاعلية استخدام الخرائط الذهنية لتنمية التفكير الإبداعي لأطفال ما قبل المدرسة؟، الهدف: التحقق من فاعلية استخدام الخرائط الذهنية لتنمية التفكير الإبداعي للأطفال ما قبل المدرسة، المنهج: استخدمت الدراسة المنهج التجريبي، لتوافقه مع هدف الدراسة، العينة: تكونت عينة الدراسة من 60 طفلا وطفلة من أطفال ما قبل المدرسة، يتراوح أعمارهم ما بين (5- 6) سنوات، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين هما المجموعة الضابطة تكونت من 30، والمجموعة التجريبية تكونت من 30، الأدوات: مقياس المستوي الاجتماعي والاقتصادي إعداد عبد العزيز الشخص (2006)، واختبار رسم الرجل للذكاء لجودانف هاريس (تقين، محمد فرغلي، 2004)، واختبار تورانس لتفكير الإبداعي الأطفال باستخدام الحركات والأفعال (ترجمة: محمد ثابت علي، 1982)، وبرنامج الخرائط الذهنية لتنمية التفكير الإبداعي لأطفال ما قبل المدرسة، (إعداد الباحثة)، النتائج: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي (بعد تطبيق إجراءات البرنامج) على اختبار التفكير الإبداعي لأطفال (أبعاده والدرجة الكلية) لصالح المجموعة التجريبية، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي على اختبار التفكير الإبداعي لأطفال (أبعاده والدرجة الكلية)، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على اختبار التفكير الإبداعي لأطفال (أبعاده والدرجة الكلية) بعد تطبيق إجراءات البرنامج لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي (بعد مرور شهرين من انتهاء تطبيق إجراءات البرنامج) على اختبار التفكير الإبداعي لأطفال (أبعاده والدرجة الكلية).
Problem: The main question raised by this study is about the effectiveness of the use of mind maps in developing creative thinking of preschool children Method: This study used the Experimental method, the two group design. It was applied on an Experimental and Control groups of 3fl children each. The two groups were matched in relevant factors. Sample: The study sample is consistent of 60 Male/ Female children, aged from (5- 6) yrs. old, and divided into two groups: the control group the experimental group, The two groups are equal in some variables such as: age- IQ- the socio- economic and cultural level creative thinking skills). Tools: The Scale of the Socio- economic Level by Abdel Aziz Al- Shakhs, (2006), Goodenough Harris IQ Scale (coded by Mohammed Fargaly, 2004), Scale of creative Thinking Skills of Children (by Mohammed Thabit, 1982), and Program of Development of creative Thinking Skills of Children (by researcher). Results: There are significant statistical differences between the average scores of the experimental group and the control group regarding the post- measurement on a scale of the creative thinking of children post application of the program, There are no significant statistical differences between the average scores of the experimental group and the control group regarding the pre/ post measurement on the scale of the creative thinking of children pre/ post application of the program, There are significant statistical differences among the average scores of the experimental group regarding the pre/ post measurement (after applying the program) on the scale of the creative thinking of children, and There are no significant statistical differences among the average scores of the experimental group regarding the post/ following- up measurements after two months of fulfilling the program on the scale of the creative thinking of children.
|
