| LEADER |
06461nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1615038 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عيسان، صالحة عبدالله يوسف
|g Issan, Salha Abdullah Yousif
|e مؤلف
|9 283996
|
| 245 |
|
|
|a دور التعليم الجامعى فى تنمية كفايات العمل التطوعى لدى القيادات التعليمية فى سلطنة عمان :
|b دراسة ميدانية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2012
|g أبريل
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 592 - 646
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف على دور الجامعة في تنمية كفايات العمل التطوعي مع التركيز على جامعة السلطان قابوس- كلية التربية مع الكشف عن درجة اكتساب الطالبات لهذه الكفايات، كذلك اختبار مدى تأثير بعض المتغيرات الديموغرافية: الدرجة العلمية والمسمى الوظيفي والمنطقة التعليمية. بلغت عينة الدراسة 100 من الطالبات الملتحقات ببرنامج بكالوريوس الإدارة التربوية بكلية التربية. توصلت الدراسة إلى أن درجة توافر الجوانب المعرفية والمهارية والانفعالية في مقررات البرامج الأكاديمية التي تقدمها الكلية من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة بدرجة متوسطة في الجوانب الانفعالية والمعرفية، ولم تتوفر الجوانب المهارية المتعلقة بالجوانب التطبيقية حيث تراوحت المتوسطات الحسابية بين (4.00-3.36). كما تشير نتائج الدراسة إلى درجة توافر متوسطة للجوانب الانفعالية في مقررات البرامج الأكاديمية. يستثنى من ذلك العبارات التالية: التواصل مع الآخرين والاستماع للآخرين وتقبل الإنسان الآخر والثقة بالنفس والتعاون مع الآخرين والمصداقية في العمل وقد حصلت هذه العبارات على متوسط حسابي تراوح بين (4.29-4.22). وهي درجة توافر عالية. كما دلت النتائج على درجة توافر متوسطة للجوانب المعرفية في البرامج الأكاديمية التي تقدمها الكلية لطلابها حيث تراوحت متوسطاتها الحسابية ما بين (3.68-3.46). بينما لم يتضمن البرنامج الأكاديمي ؟؟ وأنظمة العمل التطوعي في المجتمع ؟؟ كذلك الافتقاد إلى التعريف بالمنظمات التطوعية الدولية ومؤسسات المجتمع العماني التطوعية. كما جاءت نتائج تأثير درجة الاكتساب بالمتغيرات، حيث تراوحت المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على محاور الدراسة بين المتوفرة بدرجة بسيطة وغير المتوفرة وفقاً لمتغير الدرجة العلمية. أما عن متغير المسمى الوظيفي، فجاءت المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على محاور الدراسة بالتدرج بين المتوفرة بدرجة عالية والبسيطة وغير المتوفرة. ووجد أن هناك فروقاً ظاهرية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة بالنسبة لمسمى مساعد مدير معلم، وتم استخدام تحليل التباين الأحادي ANOVA (One way Analysis of Variance)، واختبار (LCD) للمقارنات البعدية. أظهرت النتائج وجود فروقاً تعزي لمتغير المسمى الوظيفي عند مستوى (0.05 ≥ a) في جميع المحاور. أما عن متغير المنطقة التعليمية، وجد بالتحليل أن المتوسطات الحسابية تدرجت بين المتوفرة بدرجة عالية والبسيطة الغير متوفرة لمتغير المناطق التعليمية. ووجد أن هناك فروقاً تعزي لمتغير المناطق التعليمية عند مستوى (0.05 ≥ a) في الجانب المعرفي. تعزي الفروق بين الداخلية والباطنة لصالح الباطنة. وبين الداخلية والشرقية لصالح الداخلية. وجاءت الدراسة ببعض الإجراءات المقترحة، من أهمها: التخطيط الاستراتيجي للأنشطة الثقافية والتطوعية، وإنشاء نظام معلوماتي عن المجالات التطوعية، وتشجيع الأقسام المختلفة على تطوير المقررات ذات الصلة بتنمية المهارات المعرفية والمهارية مثل مهارات العمل الفريقي وتوظيف مهارات تكنولوجيا المعلومات وإدارة فرق العمل وصنع القرار والمهارات ذات العلاقة والاتجاهات بكيفية قيامه بأداء العمل في المدرسة والتعامل مع الآخرين داخل، وخارجها. وتضمين أنشطة التطوع لخدمة المجتمع المحلي ضمن تقويم الطلبة الملتحقين ببرامج الجامعة. وتشجيع الأقسام المختلفة بالجامعة تضمين برامج دراسية تطبيقية تركز على مفاهيم العمل الاجتماعي التطوعي وأهميته ودوره التنموي.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعى
|a العمل التطوعى
|a القيادات التعليمية
|a سلطنة عمان
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 014
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع148, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 148
|x 1110-323X
|
| 700 |
|
|
|a جمعة، ناريمان محمود
|g Jumaa, Nariman Mahmoud
|e م. مشارك
|9 204794
|
| 856 |
|
|
|u 0790-148-001-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 862796
|d 862796
|
