| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة الحالية إلى معرفة مدى فاعلية الخبرات التدريبية المتضمنة في برنامج تدريبي قائم على مهارات التفكير فوق المعرفية في تنمية أساليب التفكير وتحسين جودة الحياة الأكاديمية لدى عينة من طلاب الجامعة. ولتحقق هذه الأهداف تم تطبيق قائمة أساليب التفكير من إعداد Wagner & Sternberg (تعريب: عبدالمنعم الدردير وعصام الطيب) ومقياس جودة الحياة الأكاديمية (إعداد الباحث) والبرنامج التدريبي (إعداد الباحث) على عينة مكونة من (۱۳۱) طالباً من طلاب الجامعة. وأسفرت نتائج التحليل الإحصائي عن وجود فروق دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في أساليب التفكير (الملكي، الهرمي، الفوضوي، التشريعي، القضائي، المحلي، المتحرر، التقليدي، الخارجي، الداخلي) لصالح التطبيق البعدي، كما أشارت إلى وجود فروق دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في كفاءة الذات الأكاديمية والدرجة الكلية لجودة الحياة الأكاديمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في المساندة الأكاديمية والتقدم لتحقيق الأهداف الأكاديمية والرضا الأكاديمي، مما يشير إلى فاعلية البرنامج التدريبي المقترح في تنمية أساليب التفكير وتحسين جودة الحياة الأكاديمية. كما أكدت النتائج بقاء أثر البرنامج واستمرار فاعليته بعد التطبيق البعدي بفترة زمنية. وأوصت النتائج بضرورة عمل بروفيل شخصي لكل طالب بمراحل التعليم المختلفة يوضح خصائصه المعرفية والوجدانية والاجتماعية والميول والاستعدادات والاهتمامات الشخصية وأساليب التفكير والتعلم المفضلة والسبيل الأمثل لتنميتها.
This study aims at showing the effectiveness of Meta Cognitive Skills-Based Training program To Develop Thinking Styles and Improve Academic Life Quality for University students. Total sample (131) university students, and was preparing an Academic Quality of Life Scale and The Meta Cognitive Skills Based Training program were used after it was ascertained that their psychometric indices indicated their suitability for the sample of the study, was addressing appropriate means of statistical data research found the following results: • There are statistical significant differences between average scores of pre and post applications in thinking styles (Monarchic, Hierarchic, Anarchic, Legislative, Judicial, Local, Liberal, Conservation, External, Internal). • There are statistical significant differences between average scores of pre and post applications in academic self-efficiency and the total score for the academic quality of life. • There are no statistical significant differences between average scores of pre and post applications in academic support, academic goal progress and academic Satisfaction. The results indicates the effectiveness of meta cognitive skills based training program to develop thinking styles and improve academic quality of Life for university students. The results also indicated the survival impact of the training program and the continued effectiveness of the post after a period of time.
|
