ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام بعض استراتيجيات ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام بعض استراتيجيات التغيير المفاهيمى على تحصيل تلاميذ الصف السابع الاساسى فى مادة العلم فى حياتنا

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: على، عوض عمر محمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع160, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 262 - 300
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 863463
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التغيير المفاهيمى | التحصيل الدراسى | طلاب المرحلة الاساسية | تدريس العلوم | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر بعض استخدام استراتيجيات التغيير المفاهيمي علي تحصيل تلاميذ الصف السابع الأساسي في مادة العلم في حياتنا "وحدة الكيمياء في حياتنا" مقارنة بالطريقة التقليدية، تكون مجتمع الدراسة من تلاميذ السابع أساس في محلية كرري وعددهم (42327) تلميذا وتلميذة، تم اختيار (242) تلميذا وتلميذة بطريقة قصدية مثلوا عينة الدراسة، بعد تطبيق التجربة تم إجراء اختبار تحصيلي من إعداد الباحث على المجموعتين الضابطة والتجريبية، وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروق دالة إحصائيا بين تحصيل التلاميذ لصالح المجموعة التجريبية، بينما لم تظهر الدراسة فروق دالة في التحصيل تعزى لأثر النوع، وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي العلوم على استراتيجيات التغيير المفاهيمي ليتمكنوا من استخدامها في فصولهم، كما اقترحت الدراسة إجراء دراسات مماثلة في اكتشاف المفاهيم البديلة واستراتيجيات تصحيحها.

This study aimed to investigate the impact of using conceptual change strategies on achievement of seventh grade student in (Sciencc in our Life) subject. To conduct the sample, the researcher selected (242) students from Karary Education area. After applying an achievement test the study has the following results: There were statistical differences at (a = 0.01) on scientific achievement test between students of experimental and control group, in favor of experimental group. There were no statistical differences at (a = 0.01) on scientific achievement test between students of experimental and control group due to sex. The study recommends that, training courses for science teachers should be held on conceptual change strategies, so to be able to apply that in their classes.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.