ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإتجاهات الحديثة في إعداد معل...>الوصف

الإتجاهات الحديثة في إعداد معلم الجغرافيا

العنوان المترجم: Modern Trends in Preparing a Geography Teacher
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو جبل، مصطفى عبدالوهاب أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع163, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: أبريل
الصفحات: 516 - 588
DOI: 10.21608/JSREP.2015.57733
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 863669
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التأهيل المهنى | الإعداد التربوى | معلمو الجغرافيا | تدريس الجغرافيا | التطوير التربوى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

285

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على بعض التجارب والاتجاهات العالمية الحديثة في مجال تطوير برنامج إعداد معلمي الجغرافيا، وأهم المعايير التي ينبغي إتباعها لتحسينه وتطويره، ورصد الواقع الحالي له بكليات التربية، ومدى قربه أو بعده من تلك الاتجاهات الحديثة، وحتى يتسنى تحقيق تلك الأهداف تم تناول طبيعة الجغرافيا والمفاهيم ذات العلاقة الواردة بالدراسة، والاتجاهات الحديثة في إعداده عالميا، ومن بينها: الاتجاه القائم على الكفايات، ومدخل النظم، والمستحدثات التكنولوجية، والمعايير، وتأهيل معلمي الجغرافيا الجدد، ثم تناول الباحث واقع إعداد معلمي الجغرافيا بكليات التربية بمصر قبل الخدمة، وخلص الباحث إلى أن برنامج إعداد معلم الجغرافيا يفتقد إلى تبني الاتجاهات الحديثة، حيث أن التخطيط له يتم على نحو فردي ولم تكن أهدافه واضحة أو نواتج تعلم محدد ينبغي تحقيقها في نهايته، ولم يقم على رؤية واضحة لما يجب أن يكون عليه معلم الجغرافيا في المستقبل، لذا فإن البحث الحالي قد أوصى بضرورة أن يعاد النظر في برنامج إعداد معلم الجغرافيا بحيث يؤسس على معايير مشتقة من الاتجاهات الحديثة في إعداده وبما يتلاءم مع طبيعة المجتمع والعصر وطبيعة الطلاب وطبيعة الجغرافيا مع الأخذ بعين الاعتبار إيجابيات وسلبيات كل اتجاه، وفي ضوء ذلك قدم الباحث تصورا مقترحا لتطوير برنامج إعداد معلم الجغرافيا بكلية التربية جامعة الأزهر في ضوء ما تم التوصل إليه من استنتاجات بهذا البحث.

The current research seeks to identify some of the recent global experiences and modern approaches connected to the area of developing a program for the preparation of geography teachers, the most important criteria that should be followed to improve and develop it, to monitor the current reality of it in the faculties of education, and close or far away it is from those modern trends. To accomplish those objectives, the nature of geography and the relevant concepts related to the study, in addition to modern approaches related to its preparation globally, were addressed. These include: The approach based upon competence, system entry, technological innovations, standards and the qualification of new geography instructors. The researcher then addressed the reality of the preparation of the geography teacher in the Faculty of Education in Egypt, prior to service/employment.
The researcher concluded that the program for the development of the geography teacher is deficient in respect to the adoption of modern approaches, as its planning is upon an individual basis, its objectives were not clear, just as the specific learning outcomes desired to be achieved at the end were not clear, and it was not based on a clear vision of what the geography teacher should be upon in the future.
Therefore, the current research recommended that the program of preparing the geography teacher should be reviewed so that it is based upon criteria derived from the modern approaches related to preparation, which are in line with the nature of society and age, the nature of the students and nature of geography itself, whilst taking into account the positives and negatives of each approach. Based upon this, the researcher presented a proposed vision for the development of the program for the preparation of the geography teacher at the Faculty of Education of Al-Azhar University, in light of the conclusions reached in this research.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.