ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير برنامج إعداد معلم الجغرا...>الوصف

تطوير برنامج إعداد معلم الجغرافيا بكليات التربية بمصر في ضوء نماذج التمكين الأخلاقي للمعلم

العنوان بلغة أخرى: Development of Geography Teacher's Preparation Program in Faculties of Education in Egypt in Light of the Moral Empowerment of the Teacher Models
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: خميس، خميس محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع74
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 235 - 276
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 741678
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد معلمو الجغرافيا | تدريس الجغرافيا | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
اعداد معلم الجغرافيا | التمكين الاخلاقي | الكفاءة الاخلاقية | نماذج التمكين الاخلاقي | Geography Teacher Prepation | Enabling the Ethical | Moral Competence | Moral Empowerment Models
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

238

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع برنامج إعداد معلم الجغرافيا في كليات التربية بمصر ومدى قدرته على تحقيق أبعاد التمكين الأخلاقي للمعلم في برنامج إعداد معلم الجغرافيا بكليات التربية، وتحديد نماذج التمكين الأخلاقي، وتحديد الأطر العامة لتنمية التمكين الأخلاقي للمعلم. وتمثلت مجموعة الدراسة في تحليل واقع برنامج إعدادا معلم الجغرافيا بكليات التربية بكليات التربية بالعريش، والمنصورة، وعين شمس، والمنيا، ومدينة السادات، والمنيا. تم بناء معيار لتحليل واقع برامج الإعداد بهذه الكليات في ضوئه، للتأكد من فرضية البحث. وأكدت نتائج الدراسة عدم وضوح أهداف برنامج إعداد وتدريب معلم الجغرافيا والتي تمثل الموجه لكل عملياته وضعف نواتج التعلم الخاصة بالجوانب الخلقية ببرنامج إعداد معلم الجغرافيا بالرغم من وجودها في بعض المؤشرات بوثيقة المعايير الأكاديمية للبرنامج الصادرة عن الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، مع غياب نواتج التعلم الخاصة بالجوانب الأخلاقية التي تحقق الكفاءة الأخلاقية للمعلم عن مقررات البرنامج نظرا لاتجاه المقررات إلى التركيز على الجوانب المعرفية والمهارية وضعف مستوى التركيز على الجوانب الوجدانية. وقدمت الدراسة تصور لبرنامج إعداد معلم الجغرافيا بكليات التربية بما يضمن تحقيق الكفاءة الأخلاقية للمعلم.

The study aimed to identify the reality of geography teacher preparation programs in the Faculties of Education in Egypt, And its ability to achieve the moral dimensions Empowerment for the teacher, in geography teacher preparation programs in Faculties of Education, Determiing the moral Empowerment Models, and the general framework for the development of the moral empowerment of the teacher. The study sample consisted in the analysis of the reality of geography teacher preparation programs in the Faculties of Education in in Arish, Mansoura, Ain Shams, Minya, and the city of Sadat, and Minya. A standard for Analysis of the reality of preparation programs was built in the light of these colleges, make sure to research hypothesis. The results of the study confirmed the lack of clarity of the goals of the geography teacher preparation and training program, which represents for each vector operations ,and twice the background aspects of learning outcomes of geography teacher preparation program in spite of its presence in some of the indicators in academic standards Document of the program issued by the National Authority to Ensure the quality of Education and Accreditation, with the absence of the special moral and ethical aspects that achieve efficiency of the teachers from the program courses 'learning outcomes, because of the courses trend to focus on the knowledge and skill aspects and the low level of focus on the emotional aspects. the study build a proposal for the development of geography teacher preparation in Faculties of Education to Ensure the Achievement of Moral competence of the teacher
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.