| LEADER |
05209nam a22003737a 4500 |
| 001 |
1481765 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 465426
|a الزعبي، محمد عبدالكريم منصور
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين الذكاء الانفعالي والشعور بالأمن النفسي لدي المعاقين بصرياً في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship between Emotional Intelligence and the Feeling of Psychological Security among the Visually Impaired Individuals in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 130
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0601
|b رسالة دكتوراه
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية للكشف عن العلاقة بين الذكاء الانفعالي، والشعور بالأمن النفسي لدى المعاقين بصريا في الأردن. وقد تكونت عينة الدراسة من (101) من ذوي الإعاقة البصرية من مدرسة عبد الله بن أم مكتوم للمكفوفين، وقد استخدم الباحث لتحقيق أغراض الدراسة الحالية مقياس بار-أون للذكاء الانفعالي، ومقياس الأمن النفسي والذي قام الباحث بإعداده، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج كان من أبرزها ما يلي: 1. مستوى كل من الذكاء الانفعالي والشعور بالأمن النفسي لدى الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية بصورته العامة كان متوسطا. 2. كذلك أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة طردية ذات مستوى ضعيف بين الذكاء الانفعالي والشعور بالأمن النفسي لدى الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية. 3. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α = 0.05) لمستوى الذكاء الانفعالي تعزى لأثر الجنس ودرجة الإعاقة والمستوى الأكاديمي. 4. كما وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α = 0.05) لمستوى الذكاء الانفعالي تعزى للتفاعل بين (المستوى الأكاديمي * درجة الإعاقة) و(الجنس * المستوى الأكاديمي * درجة الإعاقة، وكذلك للتفاعل بين (الجنس * المستوى الأكاديمي) في جميع مجالات الأداة ككل. 5. كما وأسفرت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α = 0.05) لمستوى الأمن النفسي تعزى لأثر الجنس، ودرجة الإعاقة بالإضافة إلى التفاعل بين المتغيرات (شدة الإعاقة البصرية والجنس والمستوى الأكاديمي) في جميع مجالات المقياس ككل. 6. كما بينت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α = 0.05) بين مجموعة الأفراد الأكثر أمنا نفسيا ومجموعة الأفراد الأقل أمنا نفسيا وتميل الفروقات لصالح مجموعة الأفراد الأكثر أمنا نفسيا في مجالي (التكيف، المزاج العام) ولصالح مجموعة الأفراد الأقل أمنا نفسيا في مجال إدارة الضغوط، كما تبين عدم وجود ذات دلالة إحصائية عند (α = 0.05) بين مجموعة الأفراد الأكثر أمنا نفسيا ومجموعة الأفراد الأقل أمنا نفسيا تعزى للذكاء الانفعالي لدى الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية بشكل عام وبالنسبة لباقي المجالات أيضا. وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات كان من أبرزها ما يلي: - تصميم برامج تدريبية لتحسين الذكاء الانفعالي والأمن النفسي للأفراد من ذوي الإعاقـة البصرية.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الانفعالي
|
| 653 |
|
|
|a الأمن النفسي
|
| 653 |
|
|
|a المعاقين بصرياً
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 62456
|a أبو زيتون، جمال عبدالله سلامة
|g Abuzaitoun, Jamal A.
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0601-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0601-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0601-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0601-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0601-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0601-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0601-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0601-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0601-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0601-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0601-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 863959
|d 863959
|
