| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن واقع إعداد معلم الصفوف الأولى بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلمي الصفوف الأولى ومديري المدارس الإبتدائية بمحافظة جده. واستخدم البحث المنهج الوصفي المسحي. وتكونت مجموعة البحث من جميع مديري المدارس الإبتدائية بمكتب التعليم بشرق جده وعددهم53 مديرا وجميع معلمي الصفوف الأولى بالمكتب وعددهم595 معلما. وتكونت مجموعة البحث من إستبانة. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى أنه لم تكن هناك خطط استراتيجية لكليات التربية وبرامجها المختلفة مبنية على دراسات ميدانية تناقش واقع هذه الكليات وتعمل على استشراف مستقبلها. والى ان كليات التربية لم تركز بدرجة كبيرة على تطوير رؤية ورسالة وأهداف برامجها وإن كانت موجودة فهي في الغالب لا تتعدى أن تكون شكلية. كما أشارت النتائج الى أنه لم يتم تحديث أهداف برامج إعداد المعلم في ضوء المتغيرات المختلفة التي تمر بمجتمعاتنا سواء المعرفية أو التقنية أو المهنية. وأوصى البحث بضرورة رفع الحد الأدنى للقبول ببرامج إعداد المعلم سواءً في اختبارات الثانوية العامة أو في اختبارات القدرات لكي يلتحق بهذه البرامج نوعية من الطلاب من ذوي التحصيل المرتفع والقدرات العليا كما هو في الكليات الطبية وعلوم الحاسب الآلي والهندسة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The objective of the research is to uncover the reality of preparing the first grade teacher in the Kingdom of Saudi Arabia from the point of view of the teachers of the first grades and principals of the elementary schools in Jeddah. The research used the survey descriptive method. The research group consisted of all primary school principals numbered 53 in the East Jeddah Education Office and all the teachers numbered 595 of the first class of the office. The research group consisted of a questionnaire. The research tools were pre and post applied on the research group. The results showed that there were no strategic plans for the faculties of education and their various programs based on field studies that discuss the reality of these colleges and work to look into their future and that the colleges of education did not focus much on the development of the vision, mission and objectives of their programs, if it exist, it is often not more than be formal. The results also indicate that the objectives of preparation programs of the teacher have not been updated in the light of the different variables that are going through our societies, whether the cognitive, technical or professional. The study recommended the need to raise the minimum admission to the preparation programs of teacher, whether in the high school tests or in the capacity tests, in order to join these programs the quality of students with the high achievement and higher abilities as in the medical colleges and computer science and engineering. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
