ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي المدارس الأساسية...>الوصف

اتجاهات معلمي المدارس الأساسية الحكومية في لواء كفرنجة نحو استخدام مهارات التفكير الناقد من وجهة نظرهم

العنوان المترجم: Trends of Teachers of Governmental Basic Schools in Kufranjah District toward Using Critical Thinking Skills from Their Point of View
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: الفريحات، هناء محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 295 - 327
DOI: 10.12816/fthj.2017.330466
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 864275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأردني | مهارات التفكير | التفكير الناقد | معلمو المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | المعلمين | المدارس الأساسية الحكومية | لواء كفرنجة | مهارات التفكير الناقد | Attitudes | Teachers | Public Basic School | Kufranja | Critical Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي المدارس الأساسية الحكومية في لواء كفرنجة نحو استخدام مهارات التفكير الناقد من وجهة نظرهم، وكذلك التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية تبعاً لمتغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). وقد تكونت عينة الدراسة (168) معلماً ومعلمة من معلمي المدارس الأساسية الحكومية في لواء كفرنجة بنسبة (50%) من مجتمع الدراسة الكلي. وتم بناء استبانة تكونت من (44) فقرة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، واعتمد التدرج الخماسي لقياس اتجاهات المعلمين نحو استخدام مهارات التفكير الناقد من وجهة نظر المعلمين. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: *وجود اتجاه إيجابي لاستخدام أفراد العينة مهارات التفكير الناقد حيث قد تراوحت المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد العينة بين (3.48-4.18). *وجود تبايناً ظاهرياً في الأوساط الحسابية لاتجاهات معلمي المدارس الأساسية الحكومية في لواء كفرنجة نحو استخدام مهارات التفكير الناقد تبعاً لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة). *وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي المدارس الأساسية الحكومية في لواء كفرنجة نحو استخدام مهارات التفكير الناقد ككل يعزى إلى متغير الجنس لصالح (الإناث). *عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي المدارس الأساسية الحكومية في لواء كفرنجة نحو استخدام مهارات التفكير الناقد تعزى لمتغيري: المؤهل العلمي، سنوات الخبرة.

The study aimed at identifying the attitudes of Public basic school teachers in Kufranja towards using critical thinking skills from their own perspective, in addition to identify the statistical significant differences according to the variables of the study (sex, academic level, experience years). The sample consisted if (168) male and female teachers of the Public basic school in Kufranja in a percentage of (50%) out of the population of the study. A questionnaire has been developed consisting of (44) items, which was validated and verified, The fifth grade measurement was used to mea sure the teachers 'attitudes in using the critical thinking skills, The Finding of the study showed that there was a positive attitude towards using the critical thinking skills by the participants. The means for the answers of the participants were (3.48-4.18). In addition, there was an apparent difference in the mean of the teachers attitudes towards using critical thinking skills, according to (sex, academic level, experience). Moovere there were statistical significant differences in the attitudes of the teachers towards using critical thinking skills attributed to sex in favor of females. furthermore, there weren't any statistical significant differences in teachers attitudes towards using critical thinking skills, attributed to academic level and years of experience.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.