| LEADER |
04706nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1482029 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 465857
|a فريحات، محمود محمد مصطفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تعليمى فى علوم الأرض والبيئة قائم على الذكاء الطبيعى والذكاء المكانى فى التحصيل ومهارات التفكير العلمى الوظيفى لدى طلبة الصف التاسع الأساسى
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Educational Program in the Earth Sciences and the Environment Based on the Natural Intelligence, Spatial Intelligence for Academic Achievement and Functional ScientificThinking Skills for Ninth-Grade Students
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 161
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 1008
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي في علوم الأرض والبيئة قائم على الذكاء الطبيعي والذكاء المكاني في التحصيل ومهارات التفكير العلمي الوظيفي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. تكون أفراد الدراسة من (145) طالبا وطالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي من مدرستي الجبيهة الثانوية للبنين والجبيهة الثانوية للبنات التابعتين لمديرية تربية عمان الثانية للفصل الدراسي الثاني من عام 2013/ 2014، حيث قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين الأولى درست مادة علوم الأرض والبيئة وفق البرنامج التعليمي المقترح هي المجموعة التجريبية والأخرى درست المادة ذاتها بالطريقة الاعتيادية. واستخدمت أداتان، هما الأولى الاختبار التحصيلي في مادة علوم الأرض والبيئة وحدة النظام الشمسي والمكون من (13) سؤالا من نوع الاختيار المتعدد وأربعة أسئلة كتابية. جرى التحقق من ثباته وصدقه، حيث بلغ معامل ثبات الاستقرار له (بيرسون) (0.75)، والثانية اختبار مهارات التفكير العلمي الوظيفي، والمكون من ثلاثة عشر مهارة تحتوي (26) سؤالا، وجرى التحقق من ثباته باستخدام معامل الثبات كرونباخ ألفا والذي بلغت قيمته (0.73). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات الطلبة في المجموعتين في كل من الاختبار التحصيلي ومهارات التفكير العلمي الوظيفي لصالح طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق البرنامج التعليمي في مادة علوم الأرض والبيئة قائم على الذكاء الطبيعي والذكاء المكاني. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود أثر في التحصيل ومهارات التفكير العلمي الوظيفي يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس والنوع الاجتماعي عدم وجود أثر للتفاعل البرنامج التعليمي في مادة علوم الأرض والبيئة قائم على الذكاء الطبيعي والذكاء المكاني، والجنس في التحصيل.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء
|a نظرية الذكاءات المتعددة
|a تعليم التفكير
|a مهارات التفكير العلمى الوظيفى
|a الصف التاسع الأساسى
|
| 700 |
|
|
|9 89998
|a الجعفري، ماهر إسماعيل
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1008-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1008-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1008-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1008-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1008-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1008-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1008-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1008-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1008-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1008-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1008-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 864732
|d 864732
|
