ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب إدارة الوقت لدى مديري ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أساليب إدارة الوقت لدى مديري المدارس الثانوية في لواء كفرنجة

العنوان بلغة أخرى: The Features and Means of Time Management for the Secondary School Principals in Kufranjahg Government School from the Perspective of the Teachers Working There
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفريحات، هناء محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alforeihat, Hana Mahmoud
المجلد/العدد: ع171, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 188 - 228
DOI: 10.21608/JSREP.2016.48819
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864820
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات الادارية | ادارة الوقت | الإدارة المدرسية | مديرو المدارس | المدارس الثانوية | لواء كفرنجة | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة معرفة "مظاهر وأساليب إدارة الوقت لدى مديري المدارس الثانوية في لواء كفرنجة من وجهة نظر المعلمين فيها"، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية في لواء كفرنجة والبالغ عددهم (329) معلما ومعلمة، وقد اختيرت عينة عشوائية من مجتمع الدراسة، تكونت من (164) معلما ومعلمة بنسبة (50%) من المجتمع الأصلي، وتم تطوير استبانة تكونت من (51) فقرة وزعت على محاور الدراسة. \ وقد تم التحقق من صدق أداة الدراسة من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص والاهتمام، وللتأكد من ثبات أداة الدراسة، تم حساب معامل الثبات بطريقة الاتساق الداخلي حسب معادلة كرونباخ ألفا للمجالات والأداة ككل. \ وأشارت نتائج الدراسة إلى أن متوسطات عبارات الأساليب الإدارية ومتوسطات عبارات مظاهر إدارة الوقت التي يستخدمها مديري المدارس الثانوية في لواء كفرنجة كانت بدرجة كبيرة جدا، أما متوسطات عبارات الممارسات المعيقة لإدارة الوقت لدى مديري المدارس الثانوية كانت بدرجة منخفضة، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمظاهر وأساليب إدارة الوقت لدى مديري المدارس الثانوية في لواء كفرنجة تعزى لأثر الجنس لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لمظاهر إدارة الوقت تعزى لسنوات الخبرة لصالح (6 – 10 سنوات)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل العلمي، وأشارت كذلك إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأساليب إدارة الوقت تعزى لأثر المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية للممارسات المعيقة لإدارة الوقت تعزى لأثر الجنس وجاءت الفروق لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزر لأثر المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة.

The study aime at identifying time administration for the secondary school principals in kufranjah from the perspective of the teachers. The sample was randomly chosen which was (164) male and female teachers in a percentage of (50%) of the whole population. A questionnaire was developed consisting of (51) items distributed the study. \ The validity if the study is investigated by a group of specialized refrees. To ensnne that the stability of the tool, the stability factor was colcnlatod using the internal consistency inaccordance with Cr on bach s al PHA equation for all fields and tools of study. \ The Findings showed that the avearage of administration method expressions and the time administration aspects that are used by secondary school principals in Kufranjeh were very high, whereas the avearage of bad prochoice expressions in time administration for the secondary school principals were very low. \ In addition, there were statistically significant differences for the aspects and the methods of time administration for the secondary school principals in kufranjah attributed to sex in favor of females. \ There were also statistically significant differences for the aspects of time administration attributed to experience in favor of (6-10 years). There weren’t statistically significant differences attributed to the effect of academic level, in addition to no statistically significant differences for time administration methods attributed to the academic level and experience years. \ Finally, there were statistically significant differences for bad practices of time administration attributed to the effect of sex in favor of males and also there weren’t any statistically significant differences attributed to the academic level and experience years.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.